Für die pädagogische, psychologische oder soziale Arbeit mit Kleinkindern ist das grundlegende Verständnis ihrer psychischen Entwicklung unerlässlich. Das frühe Kindesalter der Unter-3-Jährigen ist ein relativ neuer Wissenschaftsbereich, dessen Bedeutung die Psychoanalyse als einer der ersten Forschungszweige erkannte. Entwicklungspsychologie und Neurowissenschaften haben ihre Thesen in den vergangenen Jahren stetig weiterentwickelt. Im Zentrum der Untersuchungen stehen die von Anna Freud als Gefühlsverhältnisse bezeichneten affektiven und emotionalen Beziehungen zwischen dem Kleinkind und seinen Erziehern, Eltern und anderen Bezugspersonen, die auch in Abhängigkeit von den emotionalen Ressourcen der Erwachsenen entwickelt und stabilisiert werden müssen. Nur dadurch, gestützt durch die psychoanalytische Entwicklungstheorie, können frühpädagogische Konzepte gelingen. Das Lehrbuch bietet eine fundierte theoretische Grundlage zur interpersonalen Entwicklungstheorie von Kleinkindern mit zahlreichen praxisbezogenen Ergänzungen. Die sozial-emotionale Entwicklung der Unter-3-Jährigen wird in den Mittelpunkt gerückt; zentral für die Begrifflichkeit sind die Ansätze von Daniel Stern und Peter Fonagy. Die Ergebnisse der neueren Säuglings- und Kleinkindforschung werden nachvollziehbar verankert und durch Beispiele aus der Studien- und Arbeitspraxis sowie Hinweise zu weiterführenden Texten abgerundet.

Autorentext

Die Autorin:
Gisela Wiegand, Dr., ist Analytische Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeutin in eigener Praxis, seit zehn Jahren Mitarbeiterin in der Babyambulanz in Kassel. Sie lehrt am Institut für Psychoanalyse und Psychotherapie Kassel (DPG/VAKJP) und ist Dozentin im Bereich der Frühpädagogik.

Inhalt
INHALT Einführung 1.Warum kommt es auf den Anfang an? MODUL I WAHRNEHMUNGSPSYCHOLOGIE, INTERAKTIONSFORSCHUNG UND NEUROWISSENSCHAFTEN: DAS NEUE BILD DES SÄUGLINGS 2.Der kompetente, aktive Säugling: Sinnliche Wesen - pränatale und postnatale Wahrnehmungserfahrungen 3.Synapsen und Erfahrungen: Frühe Entwicklung aus neurowissenschaftlicher Sicht MODUL II ENTWICKLUNG BEOBACHTEN UND VERSTEHEN 4.Entwicklungsdiagnostik: "Screening, Assessment and Evaluation" 5.Interpersonale Beobachtungsmethoden - Babywatching, Infant Observation: Auf die Haltung kommt es an MODUL III "FRÜHE GEFÜHLSVERHÄLTNISSE" 6.Affektiver Austausch und Regulation 7.Sichtweisen zu Gefühlsverhältnissen - ein Überblick 8.Zweisamkeit und Beziehungsvielfalt 9.Autonomie und Bezogenheit 10.Kleine Persönlichkeiten 11.Kleiner Unterschied der Kleinen MODUL IV SPIELEN UND LERNEN: WACHSEN IN VERBINDUNG 12.Vom Babytalk zur Narration: Wie lernen wir die Sprache der Kleinen? 13.Weltentdeckung und Freundschaft 14.Babys lernen ganzheitlich, emotional und interpersonal MODUL V ANGEWANDTE ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE - BEST PRACTICE 15.Geteilte Betreuung Best Practice - Geteilte Betreuung 16.Sorgen und Lösungen Best Practice - Sorgen und Lösungen 17.Vorbeugen und Halt Best Practice - Vorbeugen und Halt 18.Ausblick Werkstatt Literatur