Beschreibung und Analyse des Phänomens "Jugendsprache" Das Einführungs- und Übersichtswerk macht mit dem sprachwissenschaftlichen Gegenstandsfeld "Jugendsprache" vertraut. Im Zentrum steht die Beschreibung und Analyse des Sprachgebrauchs Jugendlicher im deutschen Sprachraum unter Einbezug aktueller Fragestellungen und Ergebnisse der germanistischen Soziolinguistik und linguistischen Pragmatik. Es werden Grundlagen und Entwicklungen sowie theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung aufgezeigt und Entwicklungsetappen deutscher Jugendsprachen in Geschichte und Gegenwart vorgestellt. Den Abschluss bildet ein Ausblick auf Jugendsprachen in Schule und Unterricht. Anschauliches Übersichtswerk zum Thema "Jugendsprache" mit Bezug zu aktuellen Fragestellungen aus der Forschung und mit zahlreichen Textbeispielen.

Autorentext
Prof. Dr. Eva Neuland lehrte Germanistik/Didaktik der deutschen Sprache an der Bergischen Universität Wuppertal.

Inhalt
Vorwort zur Neuauflage 11 Vorwort 13 I Zur Einführung 15 1 Jugend und Jugendsprache im Spiegel öffentlicher Meinungen 15 1.1 Jugendrevolten als Indikatoren gesellschaftspolitischer Konflikte 15 1.2 Jugendsprache als Symptom für Sprachverfall? 17 1.3 Jugendlicher Sprach- und Lebensstil als Projektionsobjekt 22 2 Jugendsprache in öffentlichen Diskursen und medialen Konstruktionen 25 2.1 Verständigungsprobleme zwischen den Generationen? 26 2.2 Jugendsprache als Konsumgut 27 2.3 Brennpunkte der aktuellen Sprachkritik 31 2.4 Jugendlichkeit als Prestigefaktor und das Schwinden der Generationendifferenz 34 3 Jugendsprache: Fiktion und Wirklichkeit 35 II Jugendsprachforschung: Grundlagen und Entwicklungen 39 1 Beginn der linguistischen Jugendsprachforschung in Deutschland 39 1.1 Frühe Erkenntnisinteressen und Fragestellungen 39 1.2 Anfängliche methodische und theoretische Forschungsprobleme 40 2 Vorläufer der modernen Jugendsprachforschung 43 2.1 Philologische Tradition der Sondersprachforschung 43 2.2 Psychologische Tradition der Sprachentwicklungsforschung 47 2.3 Sprachpflegerische Traditionen in der Nachkriegszeit 48 3 Richtungen der linguistischen Jugendsprachforschung 49 3.1 Frühe Pragmatik der Jugendsprache 50 3.2 Frühe Lexikographie der Jugendsprache 50 3.3 Ethnographie von Jugendsprache 51 3.4 Sprechstilanalysen 52 3.5 Kulturanalytische Jugendsprachforschung 53 3.6 Kontrastive Jugendsprachforschung 55 3.7 Medienanalytische Forschung 56 3.8 Interaktionsforschung 57 4 Schwerpunkte der Jugendsprachforschung 65 4.1 Jugendsprache als historisches Phänomen 66 4.2 Jugendsprache als Entwicklungsphänomen in der Sprachbiographie 67 4.3 Jugendsprache als Gruppenphänomen 68 4.4 Jugendsprache als Medienphänomen 70 4.5 Jugendsprache als internationales Phänomen 73 4.6 Jugendsprache als Sprachkontaktphänomen 75 4.7 Jugendsprache als Phänomen des Sprachbewusstseins 77 5 Zwischenbilanz zum aktuellen Forschungsstand 78 5.1 Erweiterung des Gegenstandsfelds 80 5.2 Vielfalt der Methoden 81 5.3 Typizität in der Heterogenität? 84 III Theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung 89 1 Jugend und Jugendsprache 89 1.1 Eindimensionale Modelle 89 1.2 Mehrdimensionale Modelle 91 2 Jugendsprache und Standardsprache 99 2.1 Linguistische Varietäten: eine sprachsystembezogene Sicht 100 2.2 Jugendsprache im multidimensionalen Varietätenraum 103 2.3 Subkulturelle Stile: eine soziolinguistische Sicht 105 3 Jugendsprache und Sprachwandel 109 3.1 Prozesse von Stilbildung und Stilverbreitung 112 3.2 Prozesse der Substandardisierung 117 3.3 Medien als Promotoren sprachlichen Wandels 120 IV Deutsche Jugendsprachen: Geschichte und Gegenwart 127 1 Frühe Formen von Jugendsprachen in der Sprachgeschichte 127 2 Jugendsprachen in der jüngeren Sprachgeschichte nach 1945 150 3 Jugendsprache und deutsche Gegenwartssprache 173 V Jugendsprachen in Schule und Unterricht 209 1 Schülersprache, Schulsprache und Unterrichtssprache 209 2 Sprachleistungen von Jugendlichen innerhalb und außerhalb der Schule 218 3 Jugendsprachen als Unterrichtsthema: was man an ihnen und was man über sie lernen kann 223