Thema der Dissertation ist das mündliche Textfeedback in der wissenschaftlichen Schreibberatung. Die Autorin untersucht, wie die Gesprächsbeteiligten ein gemeinsames Verständnis über den Text entwickeln und wie der Text das Gespräch beeinflusst.

Autorentext

Dr.in Ella Grieshammer (Jg. 1982) ist Lehrkraft für besondere Aufgaben am Internationalen Schreibzentrum der Universität Göttingen.

Zusammenfassung
Thema der Dissertation ist das mündliche Textfeedback in der wissenschaftlichen Schreibberatung. Die Autorin untersucht, wie der Text das Gespräch beeinflusst und welche Phänomene es kennzeichnen. Die Studie basiert auf acht authentischen Beratungsgesprächen, die gefilmt und transkribiert wurden. Mit der Gesprächsanalyse erforscht die Autorin, wie beide Gesprächsbeteiligte ein gemeinsames Verständnis über den Text entwickeln, implizites und explizites Wissen verhandeln. Dabei spielen die unterschiedlichen Perspektiven der Schreibenden und Beratenden eine zentrale Rolle. Ihre Analysen belegen, dass das Textfeedback einen besonderen Stellenwert in der Wissenschafts- und Hochschulkommunikation hat. Das Gespräch über wissenschaftliche Texte gewinnt zunehmend an Bedeutung. Die datengeleitete Studie liefert neue Erkenntnisse für die Schreibdidaktik und die Gesprächsforschung.

Inhalt
1 Einleitung 2 Schreibberatung und Textfeedback: Grundlagen 2.1 Entwicklung von Schreibberatung in den USA und in Deutschland 2.2 Merkmale von Schreibberatung 2.3 Textfeedback in der Schreibberatung 3 Aushandlung in (Schreib-)Beratungen: Forschungsansätze und -ergebnisse 3.1 Erkenntnisse gesprächslinguistischer Forschung zu Beratungsgesprächen 3.1.1 Typische Strukturen in Beratungsgesprächen 3.1.2 Perspektivendivergenzen und Aushandlungen in Beratungsgesprächen 3.2 Aushandlung und Rollenverhältnisse in Schreibberatungen mit Textfeedback 3.2.1 Zur Frage der (A-)Symmetrie in der Schreibberatung 3.2.2 Aushandlung in Schreibberatungen 3.2.3 Der Text als Gesprächsgegenstand 3.3 Zusammenfassung und Konkretisierung der Fragestellungen 4 Methodik der Untersuchung: Überlegungen und Vorgehensweise 4.1 Gesprächsanalyse als Methode 4.2 Datengewinnung 4.2.1 Kontextuelle Bedingungen 4.2.2 Reflexion der Rolle als Forscherin 4.2.3 Aufnahme der Gespräche 4.3 Auswahl und Aufbereitung der Daten 4.3.1 Auswahl der Gespräche 4.3.2 Aufbereitung der Gespräche und Auswahl von Gesprächsausschnitten 4.4 Gesprächsanalytische Untersuchung der Daten 5 Sprechen über den Text: Ergebnisse der Gesprächsanalyse 5.1 Rahmenstrukturen und kommunikative Aufgaben beim Sprechen über den Text 5.1.1 Rahmenstrukturen der Gesprächssituation 5.1.2 Bereiche kommunikativer Aufgaben 5.2 Umgang mit Differenzen der Perspektiven auf den Text 5.2.1 Perspektivendifferenzen Leserin vs. Schreiber 5.2.2 Perspektivendifferenzen "Überarbeitungshelferin" vs. Schreiber 5.2.3 Perspektivendifferenzen "Überarbeitungshelferin" vs. Überarbeiter 5.2.4 Perspektivendifferenzen "Schreibexpertin" vs. "Inhaltsexperte" 5.3 Umgang mit Verantwortung für den Text 5.3.1 Verantwortung für das Verstehen des Textes 5.3.2 Verantwortung für die Überarbeitung des Textes 5.3.3 Verantwortung für den Text als Autorschaft 6 Fazit und Ausblick 6.1 Zusammenfassung: Texträume und Textbewegungen 6.2 Diskussion: Spannungsfelder und Potenziale des Sprechens über den Text 6.3 Implikationen: Das Sprechen über den Text in Schreibberatungspraxis und -ausbildung Literaturverzeichnis Erläuterungen zu Transkriptionspuren und eigenen Transkriptionszeichen