In Einrichtungen der stationären Hilfe werden deutschlandweit tagtäglich ca. 100 Kinder und Jugendliche aufgenommen. Häufig haben sie aufgrund ihrer biografischen Erfahrungen, einhergehend mit Traumata und seelischer Belastung, einen intensiven pädagogischen Betreuungsbedarf. Die psychosozialen Fachkräfte aus dem Bereich der Sozialen Arbeit und (Heil-)Pädagogik müssen somit nun den weitaus größten Teil der Traumaversorgung leisten. Doch ein effizienter pädagogischer Umgang mit ihnen setzt ein Wissen über den körperlichen, kognitiven und psychosozialen sowie emotionalen Entwicklungsstand des Heranwachsenden sowie traumapsychologische Grundbegriffe voraus. Kenntnisse über unterschiedliche Traumata und deren Folgen und nicht zuletzt die Erkenntnisse der Bindungsforschung, der Neurobiologie und über Schutzfaktoren erleichtern diese Herangehensweise. Das vorliegende Buch leistet in diesem Zusammenhang einen Beitrag, gibt Einblicke in die Entwicklungs- und Traumapsychologie und beleuchtet praxisnah die noch junge Disziplin der Traumapädagogik.

Autorentext
Elena Eschrich wurde 1989 in Offenbach am Main geboren. Ihr Studium der Erziehungswissenschaften an der Goethe Universität Frankfurt am Main schloss die Autorin im Jahr 2013 mit dem akademischen Grad Master of Arts Erziehungswissenschaft' erfolgreich ab. Im kommenden Jahr beginnt sie eine Ausbildung zur Kinder- und Jugendpsychotherapeutin.Bereits während des Studiums konnte die Autorin umfassende praktische Erfahrungen in verschiedenen pädagogischen Einrichtungen sammeln. Besonders die Begegnung mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen in diversen Heimeinrichtungen ließ ihren Entschluss wachsen, sich der entsprechenden Thematik im vorliegenden Buch zu widmen.

Klappentext

In Einrichtungen der stationären Hilfe werden deutschlandweit tagtäglich ca. 100 Kinder und Jugendliche aufgenommen. Häufig haben sie aufgrund ihrer biografischen Erfahrungen, einhergehend mit Traumata und seelischer Belastung, einen intensiven pädagogischen Betreuungsbedarf. Die psychosozialen Fachkräfte aus dem Bereich der Sozialen Arbeit und (Heil-)Pädagogik müssen somit nun den weitaus größten Teil der Traumaversorgung leisten. Doch ein effizienter pädagogischer Umgang mit ihnen setzt ein Wissen über den körperlichen, kognitiven und psychosozialen sowie emotionalen Entwicklungsstand des Heranwachsenden sowie traumapsychologische Grundbegriffe voraus. Kenntnisse über unterschiedliche Traumata und deren Folgen und nicht zuletzt die Erkenntnisse der Bindungsforschung, der Neurobiologie und über Schutzfaktoren erleichtern diese Herangehensweise. Das vorliegende Buch leistet in diesem Zusammenhang einen Beitrag, gibt Einblicke in die Entwicklungs- und Traumapsychologie und beleuchtet praxisnah die noch junge Disziplin der Traumapädagogik.

Zusammenfassung
In Einrichtungen der stationaren Hilfe werden deutschlandweit tagtaglich ca. 100 Kinder und Jugendliche aufgenommen. Haufig haben sie aufgrund ihrer biografischen Erfahrungen, einhergehend mit Traumata und seelischer Belastung,einen intensiven pdagogischen Betreuungsbedarf. Die psychosozialen Fachkrfte aus dem Bereich der Sozialen Arbeit und (Heil-)Pdagogik mssen somit nun den weitaus grten Teil der Traumaversorgung leisten. Doch ein effizienter pdagogischer Umgang mit ihnen setzt ein Wissen ber den krperlichen, kognitiven und psychosozialen sowie emotionalen Entwicklungsstand des Heranwachsenden sowie traumapsychologische Grundbegriffe voraus. Kenntnisse ber unterschiedliche Traumata und deren Folgen und nicht zuletzt die Erkenntnisse der Bindungsforschung, der Neurobiologie und ber Schutzfaktoren erleichtern diese Herangehensweise. Das vorliegende Buch leistet in diesem Zusammenhang einen Beitrag, gibt Einblicke in die Entwicklungs- und Traumapsychologie und beleuchtet praxisnah die noch junge Disziplin der Traumapdagogik.