Das Lehren und Lernen in der Grundschule ist durch zahlreiche Bedingungen gekennzeichnet. Während einerseits die soziale und kulturelle Herkunft sowie Erziehungs- und Unterstützungsprozesse der Eltern fachliche und überfachliche Kompetenzentwicklungen von Kindern im Grundschulunterricht determinieren, spielt andererseits insbesondere die Qualität des Grundschulunterrichts eine besondere Rolle für erfolgreiche Lernprozesse der GrundschülerInnen.

Die Beiträge in diesem Buch thematisieren diese Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule mit dem Ziel einer Bilanzierung bisheriger Forschungsergebnisse aus der Grundschulpädagogik und der Ableitung zukünftiger Forschungsperspektiven.

Eine sozialwissenschaftliche Studie

Autorentext

Prof. Dr. Frank Hellmich hat den Lehrstuhl für Grundschulpädagogik an der Universität Paderborn inne. Sabrina Förster und Fabian Hoya sind Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe Grundschulpädagogik.

Inhalt
Mit Beiträgen von Frank Hellmich.- Sabrina Förster.- Fabian Hoya.- Wolfgang Einsiedler.- Manuela Keller-Schneider.- Ilonca Hardy.- Melanie Eckerth.- Petra Hanke.- Anna Katharina Hein.- Evelyne Wannack.- Annedore Prengel.- Sabine Dorow.- Georg Breidenstein.- Christin Menzel.- Sandra Rademacher.- Angelika Fournés.- Yvonne Rechter.- Julia Nicklaussen.- Angela Brosch.- Sonja Dollinger.- Angelika Speck-Hamdan.- Elfriede Schmidinger.- Kathrin Racherbäumer.- Johanna Backhaus.- Imke Merkelbach.- Christine Beckerle.- Diemut Kucharz.- Katja Mackowiak.- Ute Geiling.- Kathrin Liebers.- Beate Heger.- Meike Munser-Kiefer.- Sabine Martschinke.- Bärbel Kopp.- Angela Frank.- Nicole Sturmhöfel.- Thorsten Bührmann.- Petra Büker.- Agnes Kordulla u.a.