Wie lassen sich Entwicklungstendenzen von Kindheiten im ländlichen Raum erfassen und bewerten? Die interdisziplinäre Studie Transformation von Kindheit im ländlichen Raum untersucht Kindheiten in ausgewählten ländlichen Regionen mit einem Multimethod-Ansatz aus sozialgeographischer und kindheitstheoretischer Perspektive. Die für jedes Untersuchungsdorf ermittelten Kinderdorfprofile dokumentieren, dass im ländlichen Raum eine Diversifikation von Kindheitsmustern vorliegt, die zwischen einer modernisiert- individualisierten, teilmodernisierten und einer marginalisiert-dörflichen Kindheit variieren.

Autorentext
Prof. Dr. Andreas Keil, Fakultät Human- und Sozialwissenschaften, Geographie und ihre Didaktik Schwerpunkt Sozialgeographie, Bergische Universität Wuppertal Prof. Dr. Charlotte Röhner, Fakultät Human- und Sozialwissenschaften, Pädagogik der frühen Kindheit und der Primarstufe, Bergische Universität Wuppertal Dr. Ina Jeske, Diplom-Geographin, Fakultät Human- und Sozialwissenschaften, Geographie und ihre Didaktik Schwerpunkt Sozialgeographie, Bergische Universität Wuppertal Michael Godau, Diplom-Geograph, GODAU media, Gelsenkirchen Dr. Stefan Padberg, Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften, Didaktik des Sachunterrichts, Bergische Universität Wuppertal

Zusammenfassung
Wie lassen sich Entwicklungstendenzen von Kindheiten im landlichen Raum erfassen und bewerten? Die interdisziplinare Studie &quote;Transformation von Kindheit im landlichen Raum&quote; untersucht Kindheiten in ausgewahlten landlichen Regionen mit einem Multimethod-Ansatz aus sozialgeographischer und kindheitstheoretischer Perspektive. Die fur jedes Untersuchungsdorf ermittelten Kinderdorfprofile dokumentieren, dass im landlichen Raum eine Diversifikation von Kindheitsmustern vorliegt, die zwischen einer modernisiert- individualisierten, teilmodernisierten und einer marginalisiert-dorflichen Kindheit variieren.