Die Auseinandersetzung mit der eigenen Geschichte bietet jeder Disziplin die Gelegenheit, ihr Selbstverständnis weiterzuentwickeln, aktuelle Diskurse einzuordnen und einen Reflexionsrahmen für künftige Entwicklungen zu haben. Verschiedene Arbeiten zur Geschichte der Mathematikdidaktik im deutschsprachigen Raum zeigen, dass dies auch für die Mathematikdidaktik gilt. Zugleich ist erkennbar, dass es noch zahlreiche relevante Ausschnitte der Entwicklungsgeschichte gibt, über die noch wenig bekannt ist.

Dieser Sammelband zur Klausurtagung Geschichte der Mathematikdidaktik im deutschsprachigen Raum betrachtet ausgewählte Aspekte der Entwicklungsgeschichte und eignet sich damit insbesondere als Grundlage für Lehrveranstaltungen, Seminar- und Abschlussarbeiten sowie als Ausgangspunkt für weitere Forschungen.

Der Inhalt

§ Reformbewegungen in Österreich zu Beginn des 20. Jahrhunderts

§ Einführung von Stochastikunterricht in der BRD und in der DDR

§ Neue Mathematik und ihre Umsetzung in der BRD und in der DDR

§ Arbeiten zum Begründen und Beweisen im Mathematikunterricht

§ Die Einführung der KMK-Bildungsstandards in den 2000er Jahren

§ Übergreifendes Resümee zur Entwicklungsgeschichte der Mathematikdidaktik

Die Zielgruppen

Der Sammelband richtet sich an die mathematikdidaktische Community und dabei vor allem an den wissenschaftlichen Nachwuchs. Darüber hinaus bietet er den Bezugswissenschaften Möglichkeiten zur vergleichenden Betrachtung der Entwicklungsgeschichte.

Autorentext

Prof. Dr. Andreas Büchter, Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik

Prof. Dr. Regina Bruder, Technische Universität Darmstadt, Fachbereich Mathematik

Prof. Dr. Lukas Donner, Georg-August-Universität Göttingen, Mathematisches Institut

Prof. Dr. Lisa Hefendehl-Hebeker, Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik

Prof. Dr. Rudolf Sträßer, Justus-Liebig-Universität Gießen, Institut für Didaktik der Mathematik

Inhalt

1. Impulse durch die Meraner Vorschläge für die österreichische Lehrplanreform 1909.- 2. Zur Einführung des Stochastikunterrichts in der BRD seit den 1960er Jahren.- 3. Probleme der Entwicklung des Stochastikunterrichts in der DDR.- 4. Die sogenannte Mengenlehre ein Beispiel für Rekontextualisierungen in Unterrichtsreformen.- 5. Geschichtsschreibung am Beispiel der ostdeutschen und der westdeutschen Unterrichtsreform Neue Mathematik.- 6. Die Reform des Algebraunterrichts an westdeutschen Gymnasien im Rahmen der Neuen Mathematik.- 7. Darf ich es auch begründen? Ich kann das nämlich schon! Begründen und Beweisen in der Mathematikmethodik der DDR in den 1970er/1980er Jahren.- 8. Brauchen wir einen Beweis? Wenn ja, welchen? Zum Wandel des mathematikdidaktischen Diskurses zur Auseinandersetzung mit Beweisen in der Schule im Spiegel von wissenschaftlichen Zeitschriften.- 9. Zwischen politischer Intention und inhaltlicher Ausgestaltung: Zur Entstehung der deutschen Bildungsstandards für Mathematik.- 10. Ein Resümee zur Tagung.