Was ist wirksamer Unterricht im Kontext einer BNE? Für die Beantwortung dieser vielleicht wichtigsten Frage für den Unterricht kommen in vorliegendem Buch Expert*innen zu Wort.

Was ist wirksamer Unterricht im Kontext einer BNE? Diese Frage stellen sich nicht nur Lehrpersonen, sondern ebenfalls Fachdidaktikerinnen unterschiedlicher Disziplinen sowie Fachleiterinnen des Vorbereitungsdienstes beziehungsweise des Referendariats und natürlich Lehramtsstudierende. Für die Beantwortung dieser vielleicht wichtigsten Frage für den Unterricht kommen in vorliegendem Buch Expertinnen zu Wort, die sich über viele Jahre wissenschaftlich sowie praktisch in der alltäglichen Schulpraxis mit den Fragen nach wirksamem Unterricht im Kontext einer Bildung für nachhaltigen Entwicklung (BNE) beschäftigt haben. Gerade die Beantwortung der schwierigen Frage, was an einem Unterricht im Kontext von BNE überhaupt wirksam sein soll und kann, wird in den Antworten durch die Expertinnen aufgenommen. Die Interviewautor*innen haben auf diese schwierigen Fragen erwartungsgemäß unterschiedliche Antworten, die sie aus ihrer unterschiedlichen wissenschaftlichen und praktischen Expertise ableiten. Zudem tragen die Spezifitäten einer BNE zum sehr heterogenen Diskurs bei. In der wird ein kleiner Einblick in die Spezifitäten eine BNE gegeben.

Autorentext

Dr. Astrid Carrapatoso ist Professorin für Politikwissenschaft und Politikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg sowie im Direktorium des Forschungszentrums ReCCE. Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Bildung für nachhaltige Entwicklung Dr. Markus Wilhelm ist Professor für Biologie und Biologiedidaktik an der Pädagogischen Hochschule Luzern und Leiter des IFNMG. Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Unterrichtskompetenz von Lehrpersonen Dr. Markus Rehm ist Professor für Chemie und Chemiedidaktik am Institut für Didaktik der Naturwissenschaften der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Aufgaben im naturwissenschaftlichen Unterricht Dr. Volker Reinhardt ist Professor für Politikwissenschaft und Politikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg sowie Gastprofessor für Bildungswissenschaft an der Steinbeis-Hochschule Berlin. Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Partizipative Schul- und Unterrichtsentwicklung

Klappentext

Welche Qualität hat der Unterricht in unseren Schulen? Ist er wirksam? Erreicht er seine Ziele? Die Buchreihe "Wirksamer Fachunterricht" schöpft aus der Expertise der Fachdidaktiken und der Fachpraxis der Schulfächer, um die Frage zu beantworten, was einen wirksamen Fachunterricht auszeichnet. Mit vorliegendem Band wird der Blick auf eine Bildung für nachhaltige Entwicklung im und durch Unterricht gerichtet und es werden Expert*innenmeinungen als Antworten auf zehn grundlegende Fragen zur Unterrichtsqualität verdichtet.

Inhalt
Ein ausführliches Inhaltsverzeichnis kann kostenlos heruntergeladen werden.