Was soll im Informatikunterricht gelehrt werden und wie? Illustriert an konkreten Beispielen wird auf zentrale Aspekte bei der Planung und Durchführung von Informatikunterricht eingegangen: Auswahl von Unterrichtsinhalten, Gewichtung von Konzept- und Produktwissen, geeignete Unterrichtsmethoden bei heterogenen Vorkenntnissen der Lernenden, Unterrichtstechniken zur Motivation und Veranschaulichung und Gestaltung von praktischen Übungen.Das gut lesbare und praxisorientierte Open Access Buch richtet sich an Informatiklehrkräfte, Informatikkursleitende sowie Lehramtsstudierende.

Autorentext

Werner Hartmann, Pädagogische Hochschule Schwyz. Informatikunterricht muss fundiert, aber auch attraktiv sein

Stefanie Jäckel, Studienseminar Erfurt. Praxis, Motivation und gesellschaftliche Perspektiven prägen ihren Zugang zum Informatikunterricht.

Myke Näf, Zürich. In seinem unternehmerischen Schaffen stets auf der Suche nach dem Kern der Dinge.

Raimond Reichert, Zürich. Vermittelt auch komplexe Software-Anforderungen einfachverständlich.

Klappentext
Wie gelingt relevanter und zukunftsorientierter Informatikunterricht in Zeiten rasanten technologischen Wandels und allgegenwärtiger KI? Dieses Open Access Buch gibt praxisnahe Antworten und beleuchtet zentrale Fragen der Informatikdidaktik: Welche Inhalte sind in einem schnelllebigen Umfeld relevant? Wie lassen sich Konzept- und Produktwissen sinnvoll gewichten? Welche Methoden eignen sich bei heterogenen Vorkenntnissen? Wie kann man abstrakte Sachverhalte anschaulich vermitteln? Was motiviert Lernende nachhaltig? Wie geht man konstruktiv mit Fehlern um? Welche Hürden stellen sich bei der Leistungsüberprüfung? Dieses Buch richtet sich an Informatiklehrkräfte ab der Sekundarstufe, Kursleitende in der Erwachsenenbildung sowie Lehramtsstudierende der Informatik. Die Unterrichtserfahrungen des Autorenteams ab Sekundarstufe I, die Fortbildungstätigkeit und Lehrveranstaltungen zur Informatikdidaktik an der ETH Zürich, der FSU Jena, der PH Bern, dem Studienseminar Ostthüringen und der PH Schwyz prägen dieses Buch ein praxisnaher und fundierter Leitfaden für den modernen Informatikunterricht. Die Autor:innen Werner Hartmann, Pädagogische Hochschule Schwyz. Informatikunterricht muss fundiert, aber auch attraktiv sein. Stefanie Jäckel, Studienseminar Erfurt. Praxis, Motivation und gesellschaftliche Perspektiven prägen ihren Zugang zum Informatikunterricht. Myke Näf, Zürich. In seinem unternehmerischen Schaffen stets auf der Suche nach dem Kern der Dinge. Raimond Reichert, Zürich. Vermittelt auch komplexe Software-Anforderungen einfach verständlich.

Inhalt

• Vorwort

Teil 1: Einordnung

• 1. Informatikunterricht hat Informatik als Gegenstand
• 2. Charakteristik des Informatikunterrichts

Teil 2: Unterrichtsinhalte

• 3. Einleitung
• 4. Fachsystematische Strukturierung
• 5. Fundamentale Ideen
• 6. Konzept- und Produktwissen

Teil 3: Unterrichtsvorbereitung

• 7. Zielgruppengerechte Zugänge
• 8. Unterrichtsplanung
• 9. Planung von Informatikschulungen

Teil 4: Unterrichtsmethoden

• 10. Unterrichtsmethoden

• 11. Lernaufgaben

• 12. Puzzle-Methode

• 13. Pair Learning

• 14. Rollenspiele

• 15. Leitprogramme

• 16. Entdeckendes Lernen

• 17. Projektunterricht
  Teil 5: Unterrichtstechniken

• 18. Motivierungen

• 19. Advance Organizer

• 20. Repräsentationstrias

• 21. Visualisierungen und Simulationen

• 22. Erst lesen, dann schreiben

Teil 6. Unterrichtsdurchführung

• 23. Auswahl digitaler Werkzeuge
• 24. Entspannter unterrichten
• 25. Mit Fehlern umgehen
• 26. Fallstricke beim Prüfen