Die Bildungsdebatten der letzten Jahre haben, verstärkt durch internationale Schulleistungsstudien wie PISA oder TIMSS, den Blick auf die Ergebnisse von Lern- und Bildungsprozessen gelenkt, insbesondere im Spiegel des Kompetenzerwerbs. Die Autorinnen und Autoren stellen konkrete Unterrichtsmethoden und -beispiele vor, die Lehramtsstudierende sowie Lehrerinnen und Lehrer bei der Durchführung kompetenzorientierten Unterrichts unterstützen.

Kompetenzorientierte Lehrerbildung Die Bildungsdebatten der letzten Jahre haben, verstärkt durch internationale Schulleistungsstudien wie PISA oder TIMSS, den Blick auf die Ergebnisse von Lern- und Bildungsprozessen gelenkt, insbesondere im Spiegel des Kompetenzerwerbs. Die Autorinnen und Autoren stellen konkrete Unterrichtsmethoden und -beispiele vor, die Lehramtsstudierende sowie Lehrerinnen und Lehrer bei der Durchführung kompetenzorientierten Unterrichts unterstützen. Die Leserinnen und Leser lernen so, den geforderten kompetenzorientierten Unterricht methodisch fundiert umzusetzen.

Aus: lehrerbibliothek Oliver Neumann 17.02.19
[] Dieser Band "Kompetenzorientierter Unterricht" (Titel) bietet in zwei Teilen "Theoretische Grundlagen erprobte Praxisbeispiele" (Untertitel), so daß Kompetenzorientierung nicht abstrakt bleibt, sondern in der unterrichtslichen Praxis verdeutlicht wird (vgl. Inhaltsverzeichnis).

Autorentext
Dr. Ursula Fritz, Mag., Bundesministerium für Bildung, Sektion Berufs- und Erwachsenenbildung, Grundsatzabteilung für Schul- und Qualitätsentwicklung, ORProf. Dr. Karin Lauermann, Mag., Bundesinstitut für Sozialpädagogik, Baden, Direktorin des Bundesinstituts für SozialpädagogikUniv.-Prof. Dr. Manuela Paechter, Dipl.-Psych. MSc., Karl-Franzens-Universität Graz, Professorin für Pädagogische Psychologie.Univ.-Prof. Dr. Michaela Stock, Mag., Karl-Franzens-Universität Graz, Professorin für WirtschaftspädagogikAo.Univ.-Prof. Dr. Wolfgang Weirer, Mag., Institut für Katechetik und Religionspädagogik, Karl-Franzens-Universität Graz, Universitätszentrum Theologie.

Inhalt
Editorial Michaela Stock, Wolfgang Weirer, Ursula Fritz, Karin Lauermann und Manuela Paechter 7 Zum Aufbau des Buches 13 TEIL I KOMPETENZORIENTIERTES UNTERRICHTEN GRUNDLAGEN, BEGRIFFE, ÜBERLEGUNGEN Grundpfeiler kompetenzorientierter Didaktik Wolfgang Weirer und Manuela Paechter 19 Förderung von Motivation und Interesse im Unterricht Silke Luttenberger, Sigrid Wimmer und Manuela Paechter 43 Akzente für eine neue Lehr-, Lern- und Beurteilungskultur Ursula Fritz und Karin Lauermann 59 TEIL II UNTERRICHTSMETHODEN UND UNTERRICHTSBEISPIELE. Dilemmageschichten Christian Feichtinger 77 Fallarbeit Eine Brücke zwischen Theorie und Praxis Ursula Fritz und Karin Lauermann 99 Forschendes Lernen: Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung am Beispiel Papier Silke Luttenberger, Gerhard Rath und Manuela Paechter 115 Planspiel Georg Tafner und Gernot Dreisiebner 133 Präsentationen im Rahmen der Reifeprüfung Christian Feichtinger 151 Problem-Based-Learning (PBL) Das Problem ist die Lösung Ursula Fritz und Karin Lauermann 175 Rollenspiel Von hier nach dort Ursula Fritz und Karin Lauermann 189 Schreibwerkstatt Doris Pany 203 World Café in der Übungsfirma Michaela Stock und Elisabeth Riebenbauer 223