Die Autorinnen erschließen multidimensionale und transdisziplinäre Zugänge aus historisch-anthropologischer, bildungsphilosophischer, pädagogisch-psychologischer, sportwissenschaftlicher, künstlerischer und schließlich aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Ein ausführliches Glossar öffnet das Themengebiet auch für eine erweiterte Leserschaft. Mit dieser umfassenden und für die Lehre didaktisch aufbereiteten Darstellung liegt nun auch für den deutschsprachigen Raum ein fundiertes Grundlagenwerk zum Themenfeld ästhetisch-kulturelle Bildungsprozesse im Tanz vor. Tanzpädagogik Tanzvermittlung wendet sich an Studierende und Lernende, Lehrende, Forschende, Vertreterinnen der Bildungs-, Kultur- und Sozialpolitik als auch an Tanzinteressierte.

Autorentext
Prof. Dr. Michael Obermaier lehrt Allgemeine Pädagogik und ist Leiter des Studiengangs, Bildung und Erziehung in der Kindheit' an der Katholischen Hochschule in Köln. Univ.-Prof. Dr. Claudia Steinberg leitet seit April 2020 das Institut für Tanz und Bewegungskultur der Deut-schen Sporthochschule Köln. Zahlreiche deutsch- und englischsprachige Publikationen zu Themen der Tanz- und Bewegungsvermittlung. Rita Molzberger ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen, Abteilung Köln und unterhält Lehraufträge an der Universität zu Köln sowie an der Hochschule für Musik und Tanz Köln. Krystyna Obermaier ist als Dozentin an Kölner Hochschulen (Universität zu Köln; Katholische Hochschule NRW) eingebunden. Neben der Vorstandstätigkeit in der Gesellschaft für Tanzforschung (2011-2015) war sie von 2016-2018 Präsidentin des Deutschen Bundesverbands Tanz e.V. (DBT) und von 2017-2018 Sprecherin der Sektion "Rat für darstellende Kunst und Tanz" und des "Beirat Tanz" des Deutschen Kulturrats.

Klappentext
Dieses Kompendium über Tanzvermittlung und Tanzpädagogik ist Studienbuch und Nachschlagewerk zugleich. Die Autorinnen erschließen multidimensionale und transdisziplinäre Zugänge aus historisch-anthropologischer, bildungsphilosophischer, pädagogisch-psychologischer, sportwissenschaftlicher, künstlerischer und schließlich aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Ein ausführliches Glossar öffnet das Themengebiet auch für eine erweiterte Leserschaft. Mit dieser umfassenden und für die Lehre didaktisch aufbereiteten Darstellung liegt nun auch für den deutschsprachigen Raum ein fundiertes Grundlagenwerk zum Themenfeld ästhetisch-kulturelle Bildungsprozesse im Tanz vor. Tanzpädagogik Tanzvermittlung wendet sich an Studierende und Lernende, Lehrende, Forschende, Vertreterinnen der Bildungs-, Kultur- und Sozialpolitik als auch an Tanzinteressierte.

Inhalt
Vorwort 9 Einleitung 11 1. Teil Historisch-systematische Rahmung Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Reformpädagogik und Moderner Tanz eine historiografische Diskursbrücke 17 Gunhild Oberzaucher-Schüller Nachspüren Die Tanzmoderne findet ihre körperliche Ausdrucksweise 29 Yvonne Hardt Historische Entwicklungen und Perspektiven im Bereich Tanz in der kulturellen Bildung 41 Christoph Wulf Anthropologie des Tanzes 62 Michael Obermaier, Claudia Steinberg und Krystyna Obermaier Ästhetisch-kulturelle Bildung, Tanz und Bewegung in der (frühen) Kindheit. Begriffiche Annäherungen, pädagogische und bildungspolitische Herausforderungen . 74 2. Teil Tanzpädagogik und Tanzvermittlung: Inhalte, Methoden und Ziele Claudia Steinberg und Helena Rudi Tanzpädagogik und Tanzvermittlung 103 Nana Eger und Antje Klinge Qualität zeitgemäßer Tanzvermittlung 121 Claudia Steinberg Tanzforschung und Wirkungsforschung 134 Inhalte Claudia Steinberg Tanz eine systematische Einordnung von Erscheinungsformen und Bedeutungsdimensionen 149 Marco Grawunder, Simone Kieltyka und Philipp Sander Spiel, Theater und Tanz 162 Dorothea Weise, Hanne Pilgrim und Stephanie Schroedter Rhythmik Musik und Bewegung 183 Methoden Stephani Howahl Tanzimprovisation im Vermittlungskontext (postdigital) Definitionen, Ziele, Methoden und Beispiele 209 Susanne Quinten Tanz und Inklusion 226 Lea Spahn Tanzräume 243 Ziele Esther Pürgstaller Kreativität und Tanz 263 Alexia Kaiser, Elke Opper und Rolf Schwarz Von wildem Toben und entspanntem Träumen Körperwahrnehmung durch Tanz bei Kindern 279 Helena Rudi Persönlichkeitsbildung, Bewegung und Tanz Begründung eines ästhetischkulturellen Selbstkonzepts 291 3. Teil Transfer und Anwendungsbeispiele Michael Obermaier Qualitäts- und Projektmanagement in der ästhetisch-kulturellen Bildung eine praxeologische Einführung 307 Yvonne Hardt und Martin Stern Praktiken und Konstellationen von Feedback und Reflexion in kultureller Bildungsarbeit im Tanz 326 Krystyna Obermaier Künstlerisch-pädagogische Konzeption des Elementaren Tanzes: Grundlagen, Methoden und Aktualität 342 Nira Priore Nouak Ich zerknülle mein Gesicht wie Papier Über die Qualität der Tanzvermittlung an pädagogische Fachkräfte in Weiterbildungsprogrammen 364 Claudia Steinberg, Derya Kaptan, Krystyna Obermaier und Michael Obermaier Digitale Tanzbildungsformate 378 Ulrich Gebhard Natur als Tanzraum 394 4. Teil Bildungspolitische Positionen Michael Obermaier und Patrick Isele Kinderschutz in der ästhetisch-kulturellen Bildung 411 Anke Dietrich und Astrid Lembcke-Thiel Rechtsrum, linksrum und doch geradeaus? Eine bewegte Selbstbefragung zu Kultureller Teilhabe von Anfang an 420 Susanne Keuchel Quo Vadis Tanzqualifikation? Zur Vision einer Systematischen Tanzpädagogik im Zeichen des gesellschaftlichen Wandels 439 Zentrale Begriffsbestimmungen Rita Molzberger und Michael Obermaier Zur Semantik des Diskurses über Tanz, Vermittlung und Pädagogik. Kritische Reflexion des begrifflichen Referenzrahmens 453 Volker Ladenthin Ästhetik 465 Marco Grawunder, Simone Kieltyka und Philipp Sander Aufgaben 472 Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Bildung, Halbbildung, Unbildung 486 Gitta Barthel Choreografie 505 Lisa Unterberg Digitalität und Medien 511 Susanne Quinten Disability 516 Jutta Krauß Diversität und Gender 520 Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Erziehung 527 Erik Ode Figur 535 Esther Pürgstaller Kreativität 539 Leopold Klepacki Kultur 546 Rita Molzberger Leiblichkeit 552 Christoph Wulf Mimesis 559 Hanne Pilgrim, Stephanie Schroedter und Dorothea Weise Musik 565 Ulrich Gebhard Natur 570 Armin G. Wildfeuer Natürlichkeit Intuition und Argument 576 Michael Obermaier und Erik Ode Pädagogik 588 Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Spiel 596 Claudia Steinberg und Sophie Manuela Lindner Üben, Trainieren und Variieren 606 Autor*innenverzeichnis 615