Beim Aufbau eines inklusiven Schulsystems - seit der UN-Behindertenrechtskonvention bildungspolitisches Leitbild für Deutschland - stehen alle Lehrkräfte in allen Schulformen vor der Aufgabe, mit der Heterogenität ihrer Schülerschaft umgehen zu können. Soll schulische Inklusion gelingen, so müssen angehende Lehrkräfte bereits im Lehramtsstudium in angemessener Weise auf diese neue Aufgabe vorbereitet werden. Dazu ist u. a. ein Grundwissen zu den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten, den verschiedenen Organisationsformen der sonderpädagogischen Förderung sowie zum inklusiven Unterricht und zur inklusiven Schulentwicklung erforderlich. Das "Studienbuch Inklusion" zielt darauf ab, dieses Basiswissen in Form didaktisch aufbereiteter Texte zusammenzufassen, die mit Praxis- und Fallbeispielen angereichert sind. Eine Einladung zur aktiven Erarbeitung der Grundlagen einer inklusiven Pädagogik in Schule und Unterricht!

Aus: Theo-Web, 19/2020 Martin Schreiner
[...] Ulrich Heimlich und Ewald Kiel haben [] den vorzüglichen umfangreichen Wegweiser für die Lehrerbildung Studienbuch Inklusion herausgegeben.[...]

Aus: VBE Anja Opelt 10-2020
[] Fazit: Nicht nur für Berufsanfänger und Berufsanfängerinnen aus dem Grundschulbereich wird dieses Nachschlagewerk ein Gewinn sein.

Autorentext
Prof. Dr. Ulrich Heimlich ist Lehrstuhlinhaber für Lernbehindertenpädagogik an der LMU München.Prof. Dr. Ewald Kiel ist Lehrstuhlinhaber für Schulpädagogik an der LMU München.

Klappentext
In einem inklusiven Schulsystem seit der UN-Behindertenrechtskonvention bildungspolitisches Leitbild für Deutschland stehen alle Lehrkräfte in allen Schulformen vor der Aufgabe, mit der Heterogenität ihrer Schülerschaft aktiv umgehen zu können. Soll schulische Inklusion gelingen, so müssen angehende Lehrkräfte bereits im Lehramtsstudium in angemessener Weise auf diese neue Aufgabe vorbereitet werden. Dazu ist u. a. ein Grundwissen zu den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten, den verschiedenen Settings in einem inklusiven Schulsystem sowie zum inklusiven Unterricht und zur inklusiven Schulentwicklung erforderlich. Das Studienbuch Inklusion fasst dieses Basiswissen in didaktisch aufbereiteten Texten mit Praxis- und Fallbeispielen zusammen. Eine Einladung zur aktiven Erarbeitung der Grundlagen einer inklusiven Pädagogik in Schule und Unterricht!

Inhalt
Hinweise zur Arbeit mit dem Studienbuch 11 Einleitung: Sonderpädagogische Förderung Sonderpädagogischer Förderbedarf 17 1 Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung 20 2 Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 30 3 Förderschwerpunkt Hören 43 4 Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung 55 5 Förderschwerpunkt Lernen 73 6 Förderschwerpunkt Sehen 84 7 Förderschwerpunkt Sprache 97 8 Autismus-Spektrum-Störungen 107 9 Pädagogik bei langfristigen Erkrankungen 121 10 Förderschulen und Sonderpädagogisches Förderzentrum (SFZ) 138 11 Sonderpädagogische Diagnose- und Förderklassen (S-DFK 147 12 Mobile Sonderpädagogische Dienste (MSD) 158 13 Schulvorbereitende Einrichtungen (SVE) und Mobile Sonderpädagogische Hilfe (MSH) 167 14 Sonderpädagogische Diagnose- und Werkstattklassen (SDWK) 178 15 Sonderpädagogische Stütz- und Förderklassen (SFK) 189 16 Kooperationsklassen, Partnerklassen, Tandemklassen 198 17 Schulen mit dem Profil Inklusion 210 18 Berufsschulen zur sonderpädagogischen Förderung 221 19 Sonderpädagogische Beratungsstelle 232 Einleitung: Inklusion als Leitbild Vielfalt der Wege 245 20 Inklusiver Unterricht 248 21 Schulentwicklung in der Inklusion 295 Sachregister 325 Abkürzungsverzeichnis 328 Filme zur Umsetzung und zum Gelingen von Inklusion 338 Links zu Inklusion 340 Lösungen zu Kapitel 1 343 Lösungen zu Kapitel 2 355 Lösungen zu Kapitel 3 364