Wie kann gemeinsames Lernen von behinderten und nicht behinderten Kindern gelingen? Wie lassen sich Inklusionskonzepte sinnvoll umsetzen? Saskia Erbring, Lehrerin und Supervisorin, berät Schulen bei inklusiven Schulentwicklungsprozessen. In ihrem Spickzettel für Lehrer beschreibt sie anhand eines Prozessmodells, welche Schritte hilfreich sind und welche keinesfalls ausgelassen werden sollten. Die Autorin geht ausführlich auf Befürchtungen, Ärger und Bedenken ein und zeigt Auswege aus emotional aufgeladenen Situationen. Ein Kapitel illustriert mit praktischen Beispielen die Planung und Durchführung von Lehrerfortbildungen. Erbring versteht ihr Buch als eine Art Reflexions-Zettel: Sie stellt Gegenfragen, bezieht ständig neue Perspektiven ein und bietet Raum für eigene Ideen. Auf diese Weise entsteht vor den Augen des Lesers ein maßstabsgetreuer Führer durch den Inklusionsprozess an Schulen.

Autorentext

Saskia Erbring, Prof. Dr., Supervisorin und Coach M.A. (DGSv), seit 2019 Professorin für Beratung in der Sozialen Arbeit. In freiberuflicher Tätigkeit als Supervisorin und Sonderpädagogin mit eigener Praxis in Köln verbindet sie systemisch-konstruktivistische Ansätze der Beratung und Organisationsentwicklung mit Zielsetzungen der Inklusion und Salutogenese. In ihren Veröffentlichungen werden regelmäßig Erkenntnisse aus eigener Forschung und Beratung für die Praxis handhabbar gemacht.