Fremdsprachenlerner haben im Allgemeinen Schwierigkeiten, die Fremdsprache zu benutzen, um ihre Gedanken wirksam auszudrücken; daher vermeiden sie es völlig, zu sprechen, um sich nicht zu blamieren. In dieser Studie wird versucht, die Ursachen für die Schwierigkeiten von EFL-Studierenden in Kursen zum mündlichen Ausdruck an der Englischabteilung der Universität Biskra zu untersuchen. In dieser Studie gehen wir von der Hypothese aus, dass die Studierenden aufgrund von sprachlichen Problemen nicht an den mündlichen Kursen teilnehmen. Dazu gehören z. B. mangelnder Wortschatz, falsche Aussprache und grammatikalische Fehler; darüber hinaus gibt es weitere pädagogische Probleme wie Zeitmangel, überfüllte Klassen, mangelndes Interesse am Thema oder schlechte Hörübungen. Die Forschungsarbeit analysiert den Fall von Studenten des zweiten Studienjahres an der Fakultät für Englisch der Universität Biskra und von Lehrern der Kurse für mündlichen Ausdruck. Die in dieser Studie angewandte Forschungsmethode ist eine deskriptive Methode. Sie umfasst zwei Variablen: affektive Faktoren als angenommene unabhängige Variable und fremdsprachliches Sprechen als angenommene abhängige Variable, um deren Beziehung zu ermitteln.

Autorentext

Aleb Salma es actualmente estudiante de doctorado especializada en "Lingüística Aplicada y Nuevas Tecnologías" en la Universidad de Abdelhamid Ibn Badis-Mostaganem, Argelia - Departamento de Inglés. Se graduó en la Universidad de Biskra, Argelia, como estudiante de maestría en la opción de ciencias del lenguaje.