Kinder entdecken in den ersten Lebensjahren die Welt und entwickeln sich rasant. Doch wie zeigen sich die vielfältigen Veränderungen? Welche Fähigkeit entwickelt sich wann und wie lässt sich der Entwicklungsstand eines Kindes feststellen? Und was bedeuten die Erkenntnisse für die professionelle pädagogische Arbeit? Das Buch bietet einen verständlichen Überblick über die Entwicklung von Kindern von 0 bis 3 Jahren. Typische Entwicklungsverläufe werden nach Funktionsbereichen getrennt erläutert: die Entwicklung von Körper und Motorik, Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, Denken und Problemlösen, Sprache, Emotionen sowie soziales Verstehen und Verhalten. Es wird deutlich, wie individuelle Unterschiede in diesem Altersbereich entstehen und wie der tägliche Umgang mit den Kindern entsprechend gestaltet werden kann. Jetzt bereits in dritter Auflage!

Autorentext

Prof. Dr. phil. Sabina Pauen, Dipl.-Psych., ist Professorin für Entwicklungspsychologie und Biologische Psychologie an der Universität Heidelberg. Prof. Dr. rer. nat. Jeanette Roos, Dipl.-Psych., ist Professorin für Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Klappentext

Kinder entdecken in den ersten Lebensjahren die Welt und wachsen rasant. Welche Fähigkeit entwickelt sich wann und wie lässt sich der Entwicklungsstand eines Kindes feststellen? Und was bedeuten diese Erkenntnisse für die professionelle pädagogische Arbeit?

Dieses Buch bietet einen verständlichen Überblick über die Entwicklung von Kindern von 0 bis 3 Jahren. Typische Entwicklungsaufgaben werden nach Funktionsbereichen getrennt erläutert, z. B. Motorik, Wahrnehmung, Denken, Pro­blemlösen, Sprache, Gefühle und soziales Verhalten. Es wird dargestellt, wie individuelle Unterschiede entstehen und wie der Alltag mit den Kindern gestaltet werden kann.

Inhalt
Inhalt Vorwort zur 3. Auflage......................................................................... 7 Einleitung............................................................................................ 8 1 Was ist für die frühe Entwicklung bedeutsam?................................ 12 1.1 Entwicklungsprozesse - Grundlagen................................................... 13 1.2 Lernen in der frühen Kindheit............................................................ 17 1.3 Beziehungen als Voraussetzung für Entwicklungsund Bildungsprozesse.......................................................................... 20 1.4 Die Bedeutung des kulturellen Kontextes............................................ 28 2 Entwicklung in verschiedenen Funktionsbereichen......................... 31 2.1 Körper und Motorik........................................................................... 32 2.1.1 Körperwachstum.................................................................................. 32 2.1.2 Ernährung, Verdauung, Schlaf.............................................................. 35 2.1.3 Grobmotorik........................................................................................ 39 2.1.4 Feinmotorik......................................................................................... 45 2.1.5 Beziehung zu anderen Entwicklungsbereichen...................................... 48 2.2 Wahrnehmung und Aufmerksamkeit.................................................. 49 2.2.1 Körperbezogene Sinne.......................................................................... 50 2.2.2 Nahsinne.............................................................................................. 52 2.2.3 Fernsinne............................................................................................. 54 2.2.4 Intermodale Integration....................................................................... 61 2.2.5 Aufmerksamkeitssteuerung................................................................... 62 2.3 Denken und Problemlösen.................................................................. 63 2.3.1 Wie wird das frühkindliche Denken erklärt?......................................... 64 2.3.2 Lernen und sich erinnern..................................................................... 65 2.3.3 Erfahrungen ordnen und Abstraktionen bilden.................................... 67 2.3.4 Zusammenhänge verstehen und Weltwissen aufbauen.......................... 69 2.3.5 Probleme lösen..................................................................................... 74 2.4 Spracherwerb...................................................................................... 76 2.4.1 Spracherwerb als Entwicklungsaufgabe................................................. 76 2.4.2 Meilensteine beim Spracherwerb.......................................................... 78 2.4.3 Allgemeine Kennzeichen des Spracherwerbs......................................... 93 6 Inhalt 2.5 Emotionale Entwicklung.................................................................... 96 2.5.1 Theoretische Perspektiven.................................................................... 96 2.5.2 Phasen der Emotionsentwicklung......................................................... 100 2.5.3 Emotionsregulation.............................................................................. 109 2.6 Soziale Entwicklung............................................................................ 112 2.6.1 Entwicklungsschritte in den ersten drei Lebensjahren........................... 113 3 Die Persönlichkeit des Kindes begreifen.......................................... 126 3.1