Der zeitgenössische Bildungskontext der Sekundarstufe erfordert eine andere Perspektive, die Theorien konfrontiert und provoziert, insbesondere unter dem Gesichtspunkt von Bildern, und die auch das Zuhören junger Schüler fördert. Dieses Buch analysiert die Produktion von Bildern über die Sekundarstufe, insbesondere Logos und Karikaturen, zusammen mit anderen, die von einer Gruppe von Schülern der Staatlichen Schule für Sekundarstufe und Berufsausbildung Dr. Elpídio de Almeida in Campina Grande/PB produziert und interpretiert wurden. Nach den Prinzipien der Visual Culture Education werden die Logos als pädagogische, politische und offizielle Diskursmodalität der MEC betrachtet; die Karikaturen als Synthese eines sozialen und kritischen Diskurses der Gesellschaft; die von den Schülern produzierten und interpretierten Bilder als eine weitere kritische Variante von Diskursen, die durch Kritikfähigkeit, Erfindungsreichtum und Widerstand gekennzeichnet ist. Die Analysen weisen auf einen antagonistischen Diskurs hin, der durch Bilder in inter-visuellen Prozessen vermittelt wird.

Autorentext

Master in Bildnerischer Erziehung von der UFPB/UFPE. Postgraduate Lato Sensu in Linguistik, Literatur und Kunst - UNC, und in Lehre im Hochschulbereich - UCDB. Studium der Bildenden Kunst an der UNC; Mitglied der Forschungsgruppe GPEAV/UFPB. Sie arbeitet mit digitaler Kommunikation, Grafikdesign und kulturellen und sozialpädagogischen Projekten.