Die Kunst des Lassens

Das Buch beschreibt auf sehr lebendige Weise, wie EMDR und die moderne Hirnforschung die Psychotherapie auf eine völlig neue Grundlage gestellt und uns Möglichkeiten an die Hand gegeben haben, die vorher nicht bestanden. Es erläutert dem Fachmann die Arbeitsweise und deren wissenschaftliche Grundlagen und potenziellen Patienten, wie ihr Weg durch den Heilungsprozess aussieht.

Wie fördert man seelische Heilungs- und Wachstumsprozesse? Vor dieser Herausforderung steht die wissenschaftliche Psychotherapie seit nunmehr 100 Jahren. Entscheidende Fortschritte sind in den letzten Jahren durch die neuen Methoden der modernen Traumatherapie möglich geworden. Gleichzeitig hat uns die moderne Hirnforschung Einblick gegeben, wie das Gehirn emotionale Belastungen verarbeitet. In der EMDR-Technik (Eye Movement Desensitization and Reprocessing) konzentriert sich der Patient auf ein belastendes Erlebnis, während seine Augen gleichzeitig den Handbewegungen des Therapeuten folgen. So tritt eine entlastende Wirkung ein. Das Buch beschreibt mit vielen Fallbeispielen auf sehr lebendige Weise, wie das EMDR und die moderne Hirnforschung die Psychotherapie auf eine völlig neue Grundlage gestellt und uns neue Möglichkeiten an die Hand gegeben haben. Es erläutert dem Fachmann die Arbeitsweise und deren wissenschaftliche Grundlagen und potenziellen Patienten, wie ihr Weg durch den Heilungsprozess aussieht, bei Essstörungen, Borderlinestörungen, Traumafolgestörungen und bei allen durch emotionale Überlastung entstandenen Erkrankungen.

Autorentext
Prof. Plassmann ist Nervenarzt, Facharzt für psychotherapeutische Medizin, Lehr- und Kontrollanalytiker (DPV) und EMDR-Therapeut. Er ist Ärztlicher Direktor des Psychotherapeutischen Zentrums Kitzberg-Klinik Bad Mergentheim und Professor der Universität Kassel. Arbeitsschwerpunkt ist die stationäre Psychotherapie mit Erwachsenen und Kindern.

Inhalt
Inhalt Kapitel 1: Zu diesem Buch Kapitel 2: Macht Therapie den Therapeuten kreativ? Kapitel 3: Was ist moderne Traumatherapie? 3.1. Die Entstehung der EMDR-Methode 3.2. Das Prinzip Selbstorganisation 3.2.1 Die Entstehung der Selbstorganisationsforschung 3.3. Bipolarität 3.4. Emotionale Präsenz 3.5. Die Bedeutung der Körperrepräsentanzen 3.6. Die Arbeit mit dem Gegenwärtigen 3.7. Das Prinzip Fokussierung Kapitel 4: Moderne Traumatherapie und Psychoanalyse nähern sich an. Kapitel 5: Das 4-Phasen-Modell der stationären Psychotherapie 5.1. Die Stabilisierungsphase 5.1.1 Aktive Selbststabilisierung 5.1.2 Aktive Selbstregulation emotionaler Belastung 5.2. Die Phase der Ressourcenorganisation 5.3. Expositionsphase 5.4. Die Neuorientierungsphase Kapitel 6: Brauchen essgestörte Patientinnen Traumatherapie? Kapitel 7: Was ist eigentlich ein Krankenhaus? Kapitel 8: Zur Methodik der stationären Psychotherapie 8.1. Die prästationäre Stabilisierung 8.1.1 Die Anamnesebögen 8.1.2 Aktive Selbststabilisierung in der prästationären Phase 8.2. Die vier Phasen der stationären Psychotherapie 8.2.1 Die Stabilisierungsphase 8.2.1.1 Die Stabilisierungsphase der Magersucht 8.2.1.2 Stabilisierungsphase bei Bulimie 8.2.1.3 Stabilisierung bei selbstverletzendem Verhalten 8.2.1.4 Regulation emotionaler Belastung als zweiter Teil der Stabilisierungsphase 8.2.2 Die Phase der Ressourcenorganistation mit bipolarem EMDR 8.2.3 Expositionsphase 8.2.3.1 Gibt es einen oder mehrere Verarbeitungsprozesse? 8.2.3.2 Mit welchem Material und mit welcher Methodik wird im Expositionsprozess gearbeitet? 8.2.3.2.1 Die Arbeit mit den Makrotrauma 8.2.3.2.2 Die Arbeit mit intratherapeutischem Material 8.2.3 Die Neuorientierungsphase Kapitel 9: Was sind Mini-PTBS? 9.1. Mit dem Möglichen oder mit dem Unmöglichen beginnen? 9.2. Mini-PTBS 9.3. Mini-PTBS-Behandlung mit dem EMDR-Standard-Protokoll 9.3.1 Die Auswahl des Belastungsmaterials 9.4. Offene Fragen, Erfahrungen mit der Mini-PTBS-Technik Kapitel 10: Stationäre Psychotherapie bindungsgestörter und traumatisierter Kinder- und Jugendlicher und ihrer Mütter und Väter Marion Seidl 10.1. Einleitung 10.2. Moderne perinatale Forschung 10.2.1. Historische Wurzeln bindungsfeindlicher Erziehung 10.2.2. Kind oder Embryo? 10.2.3. Intrauterine Entwicklung 10.2.4 Erste intrauterine Beziehungserfahrungen 10.2.5 Gehirnentwicklung 10.2.6. Selbstregulationsfähigkeit des Säuglings 10.3. Bindungsforschung 10.4. Mehrgenerationale Einflüsse auf Erleben und Therapie von Kindern und Eltern 10.5. Setting der stationären Therapie 10.6. Traumatherapie bei Kindern und Jugendlichen 10.6.1. Symptomatik 10.6.2. Das Vier - Phasen - Modell der stationären Traumatherapie 10.6.2.1. Stabilisierungsphase 10.6.2.2. Ressourcenorganisation 10.6.2.3. Expositionsphase 10.6.2.4. EMDR bei Kindern 10.6.2.5. Neurorientierung 10.7. Schluss Kapitel 11: Wie passen Verhaltenstherapie und Körpertherapie zu EMDR? 11.1 Als Verhaltenstherapeut mit EMDR arbeiten: Überlegungen zur Bulimie-Behandlung mit EMDR Thomas Burkart 11.1.1 Einführung 11.1.2 Verhaltenstherapie und EMDR Christian Uebele 11.1.3 Was macht einen Stressor traumatisch? 11.1.4 Bulimia nervosa - Stand der Therapieforschung zur Wirksamkeit psychotherapeutischer Behandlung 11.1.5 Eine Konzeption der Bulimia nervosa als Bindungsstörung 11.1.6 Die stationäre Behandlung der Bulimia nervosa 11.1.6.1 Stabilisierungsphase 11.1.6.2 Ressourcenorganisation 11.1.6.3 Expositionsphase 11.1.7 Schluß 11.2. Die Arbeit mit leibeigenen Rhythmen: Selbstorganisation und Heilung aus der Sicht eines Körpertherapeuten. 11.2.1 Das Prinzip Rhythmus 11.2.2 Der Craniosacralrhythmus 11.2.3 Gemeinsamkeiten von craniosacraler Therapie und EMDR Kapitel 12: Behandlungsergebnisse 12.1. Die behandelte Patientenklientel 12.2. Einweisungsweg 12.3. Behandlungsdiagnosen 12.4. Krankheitsdauer 12.5. Behandlungsergebnisse 12.6. Krankheitsspezifische Befunde 12.6.1 Ergebnisse stationärer Anorexiebehandlung 12.6.2 Behandlungsergebnisse bei bulimischen Patientinnen 12.6.3 Behandlungsergebnisse bei selbstverletzendem Verhalten Kapitel 13: Zur Neurobiologie der Heilungsprozesse 13.1. Das Neuron 13.2. Emotionen, Gedächtnis und Bewusstsein bei Joseph LeDoux, Eric Kandel und Antonio Damasio 13.3. Die Emotionsforschung von Joseph LeDoux 13.4. Eric Kandel und die Gedächtnisforschung 13.4.1 Was ist Wirklichkeit? 13.4.2 Kurz- und Langzeitgedächtnis 13.4.3 Die Raum-Zeit-Ordnung 13.5. Antonio Damasio und die Frage: Was ist Bewusstsein? 13.5.1 Wie entstehen psychische Objekte? 13.5.2 Wie entsteht Identität? Kapitel 14: Einige Gedanken zurück und einige Gedanken nach vorne Literaturverzeichnis Anhang: Impressionen aus der Teamarbeit: Die männliche und die weibliche Therapie?