Non-formale Bildung hat in Wissenschaft und Praxis von Pädagogik und Sozialer Arbeit in den letzten Jahren enorm an Bedeutung gewonnen. Gerade für den außerschulischen Bildungsbereich hat der Begriff ermöglicht, den institutionellen Standort im Gesamtgefüge des Bildungssystems weiter zu klären und die Erforschung von Bildungsprozessen mit einer systematischen Betrachtung von institutionellen Rahmenbedingungen, Handlungskonzepten und pädagogischen Prinzipien zu verknüpfen. Das Buch präsentiert Einblicke in die Erforschung von Institutionen und Praktiken im Feld der non-formalen Bildung und rückt dabei insbesondere das Verhältnis von Bildung, Bildungsarbeit und Jugendpolitik ins Zentrum.

Autorentext

STEFANIE BONUS (M.A. Dipl. Soz-Arb., war von 2011 bis 2019 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung der TH Köln tätig. MARCELA CANO ist Forscherin am FSP Nonformale Bildung der TH Köln mit den Schwerpunkte Jugend, Bildung und dem Politischen. YASMINE CHEHATA (M.A., Dipl .Soz-Arb.) ist Lehrende und Forschende an der TH Köln in den Feldern Soziale Arbeit, politische Bildung, Jugendpolitikund Jugend(sozial)arbeit in der Migrationsgesellschaft. Sie arbeitet zu den Themen Rassismus, Bildung, Solidarität und empirische Sozialforschung. Darüber hinaus gibt sie Workshops zu Rassismuskritik, Empowerment und Powersharing, rassismus- und diskriminierungskritischer Organisationsentwicklung. JUDITH DUBISKI, Soziologin (M.A.), war von 2011 bis 2019 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung der TH Köln tatig. Seit 2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozialarbeit und Sozialpädagogik ISS e. V. in Frankfurt. Freiberufliche Evaluations- und Beratungs-Tätigkeiten im Bereich der non-formalen Bildung. SEBASTIAN JACOBS, Erziehungswissenschaftler, ist Lehrkraft für besondere Aufgaben am Department Erziehungswissenschaft der Universität Siegen und beschäftigt sich im Bereich der Allgemeinen Pädagogik mit Grundfragen des Pädagogischen und Politischen. BIRGIT JAGUSCH, Prof.in Dr.in phil., Sozialwissenschaftlerin und Professorin für Soziale Arbeit und Diversität an der TH Köln. Zu den Arbeitsschwerpunkten gehören Rassismus und Rassismuskritik, Jugendarbeit, Kinderschutz, Diversität und Ungleichheit, Neue und extreme Rechte und Praxen der diversitätssensiblen Organisationsentwicklung. CLAUDIA HERMENS, Diplom Pädagogin, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften der TH Köln, am Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung. Arbeitsschwerpunkte: Kooperation von Jugendhilfe und Schule, Soziale Arbeit an Schulen, professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit. MAURICE KUSBER (Dipl. Soz.Päd, M.A. Soziale Arbeit), Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung. Arbeitsschwerpunkte: Offene Kinder- und Jugendarbeit, (Internationale) Jugendarbeit. DR. STEFAN SCHÄFER ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften der TH Köln. Arbeitsschwerpunkte sind Geschichte und Theorien Sozialer Arbeit, politische Theorie und Bildungsphilosophie sowie die Praxis politischer Bildung und internationaler Jugendarbeit. DR. ANDREAS THIMMEL ist Professor an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften, Leiter des Instituts für Kindheit, Jugend, Familie und Erwachsene (KFJE), TH Köln STEFANIE VOGT lehrt und arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften der TH Köln. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Geschichte und Theorien der Sozialen Arbeit, sowie Inklusion in der Jugendarbeit und im Kontext von Hochschule. NILS WENZLER, (M.A., Dipl. Soz.Päd.), ist Mitarbeiter am Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung der TH Köln. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Jugendarbeit, Gemeinwesenarbeit, Theorie und Geschichtsschreibung Sozialer Arbeit, (politische) Bildung, sowie macht- und herrschaftskritische Analytik.

Inhalt
Judith Dubiski, Claudia Hermens, Stefan Schäfer,Andreas Thimmel Bildung und Politik. Einleitung Claudia Hermens Kernelemente einer partizipativen Praxisforschung Judith Dubiski Evaluation und Wirkungsforschung. Überschneidungen und Abgrenzungen am Beispiel von Jugendgruppenfahrten Stefanie Bonus, Stefanie Vogt Lernen in bedingter Freiheit. Spannungsfelder non-formaler Bildung in Freiwilligendiensten Maurice Kusber Konzeptions- und Qualitätsentwicklung in der Jugendarbeit von den Jugendlichen aus denken Nils Wenzler, Andreas Thimmel Offene Jugendarbeit als Ort non-formaler (politischer) Bildung Judith Dubiski Behinderte Freizeit - Praxen der Nicht-Teilhabe im Kontext von Inklusion und (Offener) Kinder- und Jugendarbeit Andreas Thimmel, Stefan Schäfer Das Mobilitätspuzzle internationaler Bildung Birgit Jagusch Politische Jugendbildung in der postmigrantischen Gesellschaft. Eine explorative Analyse der Aktivitäten von Vereinen von jungen Menschen mit Migrationsgeschichten (VJM) Yasmine Chehata Postmigrantische Jugendarbeit. Vom Abschied von der Interkulturellen Öffnung zur Re-Demokratisierung der verbandlich organisierten Jugendarbeit Stefan Schäfer Internationale Jugendarbeit als politische Akteurin Sebastian Jakobs Bildungstheoretische Perspektiven auf das Verhältnis von Politischem und Pädagogischem im Kontext internationaler Jugendarbeit Marcela Cano, Judith Dubiski Kulturelle Bildung als Handlungsdimension in der Kulturpolitik. Eine historische Rekonstruktion am Beispiel Luxemburgs