Der Band Politische Bildung im Sachunterricht. Potenziale Positionen Perspektiven bietet umfassende Ein- und Überblicke zu konzeptionellen Sichtweisen, empirischen Forschungsprojekten sowie Lehr-Lernprojekten und -settings an unterschiedlichen Universitäts- und Ausbildungsstandorten.

Politische Bildung und politisches Lernen in der Grundschule wird seit Jahrzehnten konzeptionell und fachdidaktisch der Wissenschaftsdisziplin Sachunterrichtsdidaktik zugeordnet. Trotz dieser fachdidaktischen Zuweisung ist ein Desiderat in Bezug auf die diskursive Auseinandersetzung über Politische Bildung in der Grundschule erkennbar. Der Band Politische Bildung im Sachunterricht. Potenziale Positionen Perspektiven bietet daher umfassende Ein- und Überblicke zu konzeptionellen Sichtweisen, empirischen Forschungsprojekten sowie Lehr-Lernprojekten und -settings an unterschiedlichen Universitäts- und Ausbildungsstandorten. Eine übergreifende kritische Bestandsaufnahme des gegenwärtigen (Diskussions-) Standes zur Politischen Bildung im Sachunterricht in Deutschland, Österreich und der Schweiz wird somit in diesem Band aufgezeigt.

Autorentext
Prof. Dr. Andrea Becher ist Professorin für Sachunterrichtsdidaktik Lernbereich Gesellschaftswissenschaften an der Universität Paderborn.Prof. Dr. Eva Gläser ist Professorin für Sachunterricht an der Universität Osnabrück.JProf. Dr. Nina Kallweit ist Juniorprofessorin für Sachunterricht und seine Didaktik an der Martin- Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Inhalt
Andrea Becher, Eva Gläser und Nina Kallweit Politische Bildung im Sachunterricht konzeptionelle Sichtweisen, empirische Erkenntnisse und exemplarische Lehr- und Lernprojekte .................9 I Politische Bildung in der Grundschule Grundlegende Prämissen Iris Baumgardt Demokratiebildung (nicht nur) im Sachunterricht ..........................................21 Thomas Goll Anschluss erreicht oder verpasst? Politisches Lernen im Übergang vom Sachunterricht zur politischen Bildung in der Sekundarstufe I.........................32 Heike Krösche Politische Bildung im Sachunterricht in Österreich: Rahmenbedingungen und offene Lernprozesse als Herausforderung ..................................................41 Katharina Kalcsics und Michel Dängeli Politische Bildung in der Schweiz: Rahmenbedingungen und Diskussionen ....50 Bettina Blanck Auch Konsens ist nicht alternativlos! Frag-würdig machen und Frag-würdig halten als Grundorientierung politischer Bildung und demokratieförderlicher Bildungsgänge .............................................................60 II Politische Bildung im Sachunterricht Empirische Befunde Andrea Becher und Eva Gläser Das Forschungsprojekt PoWi-Kids Politisches Wissen von Kindern im Kontext politikdidaktischer Forschungslinien .............................................71 Thomas Goll Politische Bildung von Anfang an! ...................................................................85 Julia Peuke Zum Politischen im Historischen: Die DDR aus der Perspektive von Grundschulkindern ..................................................................................91 Nicole Woloschuk Soziale Ungleichheit(en) aus der Perspektive von Kindern ...............................99 Viktoria Rieber Entscheidung als Grundbegriff politischer Bildung im Sachunterricht ...........106 Toni Simon Einstellungen angehender Sachunterrichtslehrkräfte zu Schülerinnenpartizipation im Spiegel eigener schülerinnenbiografischer Erfahrungen.......115 Nina Kallweit und Martin Siebach Professionalisierung zum politischen Lernen im Sachunterricht Entwicklung professioneller Haltungen von Studierenden .............................124 Thomas Must und Michael Otten Digitale Desinformation als Phänomen im Rahmen einer politischen Medienbildung im Sachunterricht Ein- und Ausblicke in das Projekt ZuDD .....................................................................................133 III Lehr- und Lernprojekte zum politischen Lernen in Grundschulen und im Studium Mirjam Wenzel, Katharina Asen-Molz und Christian Gößinger Ich habe oft nicht genau gewusst, was politisch ist Herausforderungen von Studierenden in Seminaren zu politischer Medienbildung im Sachunterricht .................................................................145 Malte Jelschen, Jana Weichert, Johanna Schulz und Meike Wulfmeyer Antisemitismuskritik als exemplarischer Inhalt im historischpolitischen Sachunterricht ein Lehrprojekt zu aktuellen gesellschaftswissenschaftlichen Themen im Lehramtsstudium ......................... 153 Christian Fischer und Sandra Tänzer Politisch-historisches Lernen am Gegenstand DDR-Geschichte im Sachunterricht. Zum Zusammenspiel zweier Fachperspektiven ................163 Julia Poschmann und Eva Gläser Kindernachrichten und Politische Bildung Ein Studienprojekt für Sachunterrichtsstudierende ........................................171 Christian Fischer und Michael Ritter Vom Bilderbuch zum Nachdenken über politische Grundfragen?! Einblicke in ein Unterrichtsprojekt ...............................................................180 Judith Arnold und Katharina Kalcsics Integriertes politisches Lernen im Lehrmittel WeitBlick NMG ......................190 Guido Estermann, Judith Arnold und Roman Hediger Demokratielernen konkret am Beispiel des schweizerischen Lehrmittels URwegs .........................................................................................................198 Gesine Bade BNE politischer denken! Politische Bildung als Grundpfeiler von BNE-Lernsettings im Sachunterricht .............................................................207 Autor*innenverzeichnis........................................................................216