Philosophie und Weltanschauung werden in lebensweltlichen wie auch in akademischen Diskursen häufig gleichgesetzt. Heutige Philosophen distanzieren sich meist von jeder Art Weltanschauung. Aber zugleich stellt sich die Frage, ob Philosophieren ohne Weltanschauung überhaupt möglich ist. Dieses Dilemma führt zu Missverständnissen, die einer grundsätzlichen Klärung bedürfen. Für die Fachdidaktik wird damit der Kern des Philosophie- und Ethikunterrichts berührt. Anhand zahlreicher Beispiele sollen die Konsequenzen für die Unterrichtspraxis demonstriert werden.

Autorentext
Johannes Rohbeck ist Professor für Praktische Philosophie und Didaktik der Philosophie an der Technischen Universität Dresden; Herausgeber des Jahrbuchs für Didaktik der Philosophie und Ethik; beratender Mitherausgeber der Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik.
Buchveröffentlichungen u.a.: Technologische Urteilskraft (1993); Technik - Kultur - Geschichte (2000); Geschichtsphilosophie zur Einführung (2004); Marx (2006); Aufklärung und Geschichte (2008); Zukunft der Geschichte (2013).