Partizipation in der Demokratie basiert auf Grundlagen, die zugleich Ziel und Selbstverständnis politischer Bildung sind: Subjektorientierung, freie Urteilsbildung, Handlungsfähigkeit, Kritikfähigkeit, Indoktrinationsverbot, Konflikt- und Kontroversitätsorientierung. Sie bedarf aber auch einer demokratisch gesinnten Bevölkerung, die durch ihre Partizipation Demokratie mitgestaltet, weiterentwickelt und für sie einsteht. Was bedeutet es angesichts dieser gegenseitigen Angewiesenheit für die politische Bildung, wenn sich die Formen demokratischer Herrschaft in einem rasanten Wandel befinden? Der Band beleuchtet eine Vielzahl von Entwicklungen der letzten Jahren, die einerseits unsere Demokratie verändern, andererseits aber auch neue Formen von Beteiligung hervorbringen. Herausgekommen ist eine Standortbestimmung der politischen Bildung, die den Auftrag, alle Menschen mitzunehmen und ihnen Teilhabe zu ermöglichen, ernst nimmt.

Autorentext

SABINE ACHOUR, Dr , Professorin für Politische Bildung/Politikdidaktik, Freie Universität Berlin, Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft INA BIELENBERG, Geschäftsführerin des Arbeitskreises deutscher Bildungsstätten (AdB) MIRJAM BLUMENTHAL, Bezirksstadträtin für Jugend und Gesundheit, Berlin-Neukölln SEYRAN BOSTANCI, Dr , Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Deutsches Zentrum für Integrations- und Migrationsforschung (DeZIM) ROSA BRACKER, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Department für Soziale Arbeit, HAW Hamburg ARNE BUSSE, Leiter des Fachbereichs Zielgruppenspezifische Angebote, Bundeszentrale für politische Bildung TERESITA CANNELLA, Gründerin und Projektleiterin des Vereins trixiewiz e V GABI ELVERICH, Dr , Lehrerin, Fritz-Karsen-Gemeinschaftsschule, Berlin-Neukölln THOMAS GILL, Leiter der Berliner Landeszentrale für politische Bildung TANNAZ FALAKNAZ, Expert in den Bereichen Politik und Internationales, unter anderem bei dem Mentoringprogramm "Vielfalt" für Frauen mit Migrationsbiografie in der Politik, EAF Berlin PAULINA FRÖHLICH, Leiterin des Programmbereichs Zukunft der Demokratie, Progressives Zentrum RAIKO HENNEMANN, Projektmitarbeiter Demokratieferne Auffassungen in einer Kommune als Herausforderung für sozialräumliche Demokratieentwicklung, Alice-Salomon-Hochschule Berlin FILIZ KEKÜLLÜO LU, Bezirksstadträtin für Schule, Sport und Facility Management, Berlin-Lichtenberg STEVE KENNER, Dr , Vertretung der Professur für Politikdidaktik mit dem Schwerpunkt Bildung für Nachhaltigkeit/Transformative Bildung, Freie Universität Berlin, Otto-Suhr- Institut für Politikwissenschaft DANIELA KOLBE, stellvertretende Vorsitzende des DGB Landesbezirk Sachsen und stellvertretende Vorsitzende der Friedrich-Ebert-Stiftung LUCILLA LEPRATTI, Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin an der Universität Bayreuth, Faculty of Humanities and Social Sciences, zuvor Projektmitarbeiterin bei Trixiewiz PETER MASSING, Dr , Professor a D für Politische Bildung/Politikdidaktik, Freie Universität Berlin, Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft ANDRÉ NAGEL, Leiter des Fachbereichs Politische Bildung und Soziale Medien, Bundeszentrale für politische Bildung DENIZ NERGIZ, Dr , Geschäftsführerin, Bundeszuwanderungs- und Integrationsrat (BZI) DETLEF PECH, Dr , Professor für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sachunterricht, Humboldt-Universität zu Berlin, Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät HEIKE RADVAN, Dr , Professorin für Methoden und Theorien Sozialer Arbeit, Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg NELE RATHKE, Wissenschaftliche Mitarbeiterin Demokratieferne Auffassungen in einer Kommune als Herausforderung für sozialräumliche Demokratieentwicklung, Alice-Salomon-Hochschule Berlin KATRIN REIMER-GORDINSKAYA, Dr , Professorin für Kindliche Entwicklung, Bildung und Sozialisation, Hochschule Magdeburg-Stendal WIBKE RIEKMANN, Dr , Professorin für Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, Medical School Hamburg JANA RINGER, Geschäftsleitung Unabhängiges Jugendzentrum Pankow ROLAND ROTH, Dr, Professor a D für Politikwissenschaft, Hochschule Magdeburg-Stendal ANNA STAHL-CZECHOWSKA, Referentin bei der Senatsverwaltung für Integration, Arbeit und Soziales Berlin HEINZ STAPF-FINÉ, Dr , Professor für Sozialpolitik, Alice-Salomon-Hochschule Berlin LENA STEENBUCK, Projektassistenz im Arbeitsbereich "Aufsuchende politische Bildung", Berliner Landeszentrale für politische Bildung ANN-SOFIE SUSEN, Projektleiterin Mobiles Beratungsteam Berlin für Demokratieentwicklung ANNETTE WALLENTIN, Referentin im Arbeitsbereich "Aufsuchende politische Bildung", Berliner Landeszentrale für politische Bildung ALEXANDER WOHNIG, Dr , Professor für Didaktik der Sozialwissenschaften, Universität Siegen

Inhalt
INHALT SABINE ACHOUR, THOMAS GILL Einleitung I. Grundlagen ROLAND ROTH Partizipation in der repräsentativen Demokratie revisited PETER MASSING Demokratie und politische Bildung. Entwicklung und Stand einer Debatte II. Schule SABINE ACHOUR Soziale Ungleichheit politischer Teilhabe: Wie Schule das Phänomen reproduziert GABI ELVERICH Demokratische Schulentwicklung und Politische Bildung DETLEF PECH Unbekannt Politische Bildung und Grundschule STEVE KENNER Schulen als Bildungs-, Sozialisations- und Erfahrungsräume für Transformation und nachhaltige Entwicklung? (Frustrations-)Erfahrungen politisch engagierter Jugendlicher ALEXANDER WOHNIG Von der Förderung politischen Wissens und politischer Einstellungen zur politischen Handlungsfähigkeit? Eine Infragestellung des linearen Weges politischer Bildung III. Kinder- und Jugendbildung KATRIN REIMER-GORDINSKAYA Möglichkeiten und Grenzen politischer Bildung in Kindertageseinrichtungen Entwicklungspsychologische und kindheitswissenschaftliche Perspektiven im Dialog INA BIELENBERG Zum Wechselverhältnis von politischer Teilhabe und politischer Bildung JANA RINGER Beteiligung und Politische Bildung in der Offenen Jugendarbeit HEIKE RADVAN Der NSU-Komplex Verantwortung(sübernahme) Sozialer Arbeit? ROSA BRACKER, WIBKE RIEKMANN Demokratie und politische Bildung in der Jugendverbandsarbeit MIRJAM BLUMENTHAL Politische Kinder- und Jugendbildung in Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus am Beispiel der SJD-Die Falken Neukölln IV. Politische Teilhabe in der postmigrantischen Gesellschaft SEYRAN BOSTANCI Partizipation und Inklusion in einer postmigrantischen Gesellschaft DENIZ NERGIZ Integrations(bei)räte in Deutschland: Politische Teilhabe und Teilnahme in der Kommune TERESITA CANNELLA, LUCILLA LEPRATTI BeVisible Menschen und ihre politischen Interessen sichtbar werden lassen TANNAZ FALAKNAZ, ANNA STAHL-CZECHKOWSKA Und deshalb glaube ich, dass wir es zusammen schaffen können. Über Mentoring-Programme zur Stärkung politischer Teilhabe von Frauen mit Migrationsgeschichte FILIZ KEKÜLLÜOLU, LENA STEENBUCK Politische Teilhabe von Geflüchteten: Das Modul politische Teilhabe V. Aufsuchende politische Bildung RAIKO HANNEMANN, NELE RATHKE, HEINZ STAPF-FINÉ Ungleiche Teilhabechancen im Spätkapitalismus die Bedeutung prekärer Lebenslagen für Demokratieentwicklung und aufsuchende politische Bildung. Überlegungen auf Basis empirischer Forschungen im Osten Berlins NELE RATHKE, ANNETTE WALLENTIN Wie weit weg ist Politik? Aufsuchende politische Bildung als Chance Ein Praxisbericht ANN-SOFIE SUSEN Mitreden und mitmischen: Diskursive Beteiligung im lokalen Raum. Ein Beispiel aus der Praxis VI. Blick in die Zukunft THOMAS GILL Solidarität in Zeiten der Differenz Perspektiven der politischen Bildung PAULINA FRÖHLICH Klimaneutralität und die Große Transformation. Politische Bildung muss zum Handeln ermutigen und befähigen ARNE BUSSE, ANDRÉ NAGEL Digitale Teilhabe und politische Bildung DANIELA KOLBE Politische Bildung durch die politische Brille gesehen Autor*innen