Frühkindliche Spielentwicklung. Beobachtungen zum Rollenspiel in einer Kinderkrippe

Von:

Nina Bernhardt

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Facharbeit (Schule) aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Auswahl der Thematik "Frühkindliche Spielentwicklung" hat ihren Ursprung in meinen Beobachtungen zum frühen kindlichen Spiel in der Krippengruppe einer Kita. Während meiner praktischen Tätigkeit drängten sich mir folgende Fragen auf: "Welchen Stellenwert sollte ich dem freien Spielen im Kita-Alltag einräumen?" und "Welche Aufgabe habe ich als Erzieher während des freien Spiels der Kinder?" Dabei interessierte mich besonders das Zusammenspiel der Kinder im Rahmen des Rollenspiels. Sollte ich vermittelnd eingreifen, Impulse geben oder spielen lassen, auf Miteinander bestehen oder Spielgruppen vor "Eindringlingen" schützen? Basierend auf diesen Überlegungen entstand folgende Zielsetzung: Kindliches Spiel in seiner Bedeutung für die Entwicklung zu verstehen und Unterstützungsmöglichkeiten am Beispiel des Rollenspiels theoretisch und praktisch zu erschließen. Durch die Definition des "Spiels" in Anlehnung an unterschiedliche Autoren wird der Arbeit ein einheitlicher Spielbegriff zugrunde gelegt. Um Klarheit über meine Rolle als Erzieher während des freien Spiels und insbesondere im Rollenspiel zu gewinnen, erschien mir zunächst eine Abgrenzung des Rollenspiels zu anderen Spielformen sinnvoll, die nicht nur die Einordnung meiner Spielbeobachtungen in der Praxis erleichtert, sondern auch die Spielentwicklung verdeutlicht, die jedes Kind im Verlaufe seiner Entwicklung durchläuft. Dabei wird die Form des Regelspiels vernachlässigt, zumal es für die Kinder meiner Praktikumsgruppe noch nicht von Bedeutung ist. Da der Umgang Erwachsener mit dem kindlichen Spiel auch geprägt ist von der Bedeutung, die sie ihm zusprechen, folgt in der Arbeit eine Auseinandersetzung mit den Entwicklungsmöglichkeiten im kindlichen Spiel. Basierend auf meinen Beobachtungen der Kinder wird eine erste Einschätzung des (spielerischen) Entwicklungsstandes der Kinder vorgenommen, Möglichkeiten der Unterstützung des Rollenspiels aufgezeigt und Erfahrungen mit der Umsetzung einer ausgewählten Methode in der Praxis beschrieben, um abschließend die Beobachtungen unter Berücksichtigung theoretischer Kenntnisse auszuwerten.