Nietzsche über Bildung und Erziehung

Bildung und Erziehung sind nicht nur im ganzen Werk Nietzsches relevant, sondern strukturieren sein philosophisches Denken von Anfang bis Ende entlang mehrerer Linien das ist auch der rote Faden dieses Bandes. Die Vielfalt der vertretenen internationalen Perspektiven zeigt, dass eine erneute Reflexion über Nietzsches Überlegungen zu Bildung und Erziehung ein dringendes Desiderat der Nietzsche-Forschung ist. Auch im Hinblick auf die Herausforderungen der Gegenwart, etwa den Umgang mit Bildungs- und Wissensansprüchen, geben Nietzsches Überlegungen wertvolle Impulse.

Vorwort
Neue Perspektiven auf Nietzsches pädagogische Philosophie

Autorentext
Fabien Jégoudez ist Philosoph und assoziierter Forscher am Labor UMR 8547 Pays Germaniques Transferts culturels (ENS/CNRS) in Paris. Sein vorrangiges Forschungsthema ist Erziehungsphilosophie bei Nietzsche. Er hat darüber umfassend veröffentlicht. Paolo Scolari ist Nietzsche-Forscher und Professor für Philosophie. Er hat verschiedene Beiträge über Nietzsche veröffentlicht. Seine Forschungsthemen sind die Phänomenologie des Alltäglichen bei Nietzsche und die Nietzsche-Rezeption, vor allem in Italien. Marina Silenzi ist assoziierte Forscherin und Dozentin an der Universität Basel. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Philosophie Nietzsches, in der poststrukturalistischen Philosophie, der Ästhetik, der Tierphilosophie sowie der Philosophie des Geistes. Markus Wild ist Professor für Theoretische Philosophie an der Universität Basel. Er arbeitet zur Tierphilosophie, zur Philosophie des Geistes, zur Philosophie der Neuzeit und zu Nietzsches Naturalismus.

Inhalt

1. Kontinuität der Bildungskritik Neriojamil Palumbo, The Poet and the Professor: On Burckhardt and Nietzsche's pedagogical nonconformity Moritz René Pretzsch, Bildung und Selbstbildung bei Nietzsche, Goethe und Wittgenstein Yi-Ping Xia, Bildung und Staat im Widerstreit: Nietzsches Fortführung des Humboldt'schen Bildungsideals Nathan Pinier Golfier, Se (trans)former auprès de la nature. Une lecture des Conférences sur l'avenir de nos établissements d'enseignement Fabien Jégoudez, Die Erziehungs- und Bildungsfrage in Nietzsches Kapitel der Götzen-Dämmerung Was den Deutschen abgeht 2. Einheit der Bildungskritik Michael Begun, Selbsterziehung zur Bildung: Über das Akademische bei Nietzsche Marcus Döller, Sich gegen sich selbst erziehen Nietzsches Theorie der Bildung im Übergang von der zweiten zur dritten Unzeitgemäßen Betrachtung Osman Choque-Aliaga, Nietzsches Interpretation des Geistigen im Kontext der Bildung 3. Vorschläge für eine höhere Bildung Barbara Neymeyr, Bildungskultur und Geistesaristokratismus: Kritik an der Universitätsphilosophie und die Genialen-Republikals Höhenzug der Menschheit bei Schopenhauer und Nietzsche Paolo Solari, Unsre Bestimmung verfügt über uns. Nietzsche als Lehrer und Erzieher am Basler Pädagogium Jan Kerkmann, Ein silbern glitzernder Idealismus. Nietzsches Bildungs- und Erziehungsbegriff in den Aphorismen 190195 der Morgenröte Pieter de Corte, Züchtung and Bildung: The Noble Nature as a Problem in Nietzsche Markus Wild, Nietzsches edukativer Imperativ Nicolas Quérini, L'exigence de la Bildung selon Nietzsche : penser le renouveau de l'enseignement pour permettre le devenir soi, sur le modèle de l'Antiquité grecque 4. Bildung und Erziehung als menschliche Praxis Giorgio Di Sarno naturam expellere'? Zur reflexiven Verflechtung von Erziehung', Bildung' und Natur' in Jenseits von Gut und Böse 264 Christian Wolleck, Wie wird ein Typus erzogen? Nietzsches philosophische Diätetik in Ecce homo und die Kalokagathie Marina Silenzi, Masseninstinkt: Von biologischen Aspekten zur staatlichen Kontrolle durch Bildung in Nietzsches Thomas Dahl, Im Labyrinth der Brust. Wie findet man den Faden zur Bildung?