Schülerfirmen können auch genossenschaftlich funktionieren. Das Buch beschreibt, wie das geht und welche Wirtschaftspartner mitmachen. Es erläutert Forschungsergebnisse zu den pädagogischen Effekten und Umsetzungsbedingungen und präsentiert Möglichkeiten, Schülergenossenschaft pädagogisch-didaktisch zu gestalten und sinnvoll in den Schulbetrieb einzubinden.

Dieses Buch stellt das Konzept der Schlergenossenschaft vor und bezieht es erstmals auf den bildungswissenschaftlichen Diskurs um das Lernen in Schlerfirmen. Die vorhandene Empirie und Theorie zum Thema Schlerfirma wird eigener Feldforschung gegenbergestellt. Letztere umfasst drei Studien mit ber 1000 Jugendlichen, 95 Lehrkrften und 30 Genossenschaften, die zwischen 2007 und 2013 durchgefhrt wurden. Nach Magabe der generell mit Schlerfirmen verbundenen Bildungsziele und angestrebten Qualittsstandards wird geprft, welche pdagogischen Effekte das genossenschaftliche Ordnungsprinzip und Frderkonzept haben, und inwiefern es in der Schlergenossenschaft wirklich zu einer demokratischen, selbstorganisierten Wirtschaftsweise kommt. Es wird erkennbar, wie dieses Lernarrangement selbstorganisiertes und kooperatives Lernen frdert und welche Faktoren fr eine gelingende partnerschaftliche Umsetzung wichtig sind.

Klappentext

Dieses Buch stellt das Konzept der Schülergenossenschaft vor und bezieht es erstmals auf den bildungswissenschaftlichen Diskurs um das Lernen in Schülerfirmen. Die vorhandene Empirie und Theorie zum Thema Schülerfirma wird eigener Feldforschung gegenübergestellt. Letztere umfasst drei Studien mit über 1000 Jugendlichen, 95 Lehrkräften und 30 Genossenschaften, die zwischen 2007 und 2013 durchgeführt wurden. Nach Maßgabe der generell mit Schülerfirmen verbundenen Bildungsziele und angestrebten Qualitätsstandards wird geprüft, welche pädagogischen Effekte das genossenschaftliche Ordnungsprinzip und Förderkonzept haben, und inwiefern es in der Schülergenossenschaft wirklich zu einer demokratischen, selbstorganisierten Wirtschaftsweise kommt. Es wird erkennbar, wie dieses Lernarrangement selbstorganisiertes und kooperatives Lernen fördert und welche Faktoren für eine gelingende partnerschaftliche Umsetzung wichtig sind.