Historische Jugendromane verbinden Erzählfreude mit Erkenntnisgewinn und bieten überraschende Potenziale für den Geschichtsunterricht. Die Autorin zeigt, wie literarisches Lesen historisches Denken fördert. Der Band erklärt die Gattungsmerkmale historischer Jugendromane, macht ihre spezifische Form von Authentizität sichtbar und zeigt, wie sie Lernprozesse anstoßen: durch Imagination, Identifikation und Irritation. Der Band bietet fundierte didaktische Überlegungen sowie konkrete Romanauszüge mit verschiedenen methodischen Zugängen für den Geschichtsunterricht. Die Schüler*innen lernen, geschichtskulturelle Narrative kritisch zu reflektieren über das literarische Lesen hinaus.

Autorentext
Monika Rox-Helmer, OStR'in i.H., arbeitet an der Justus-Liebig-Universität Gießen an der Professur für Didaktik der Geschichte. Einer ihrer Tätigkeitsschwerpunkt ist die Studienberatung, Forschungsschwerpunkte sind historische Jugendromane und geschichtskulturelle Fiktionalisierungen.

Klappentext

Historische Jugendromane verbinden Erzählfreude mit Erkenntnisgewinn - und bieten überraschende Potenziale für den Geschichtsunterricht. Die Autorin zeigt, wie literarisches Lesen historisches Denken fördert. Der Band erklärt die Gattungsmerkmale historischer Jugendromane, macht ihre spezifische Form von Authentizität sichtbar und zeigt, wie sie Lernprozesse anstoßen: durch Imagination, Identifikation und Irritation. Der Band bietet fundierte didaktische Überlegungen sowie konkrete Romanauszüge mit verschiedenen methodischen Zugängen für den Geschichtsunterricht. Die Schüler*innen lernen, geschichtskulturelle Narrative kritisch zu reflektieren - über das literarische Lesen hinaus.

Inhalt
Einführung Modul 1: Lesetagebuch zu einem historischen Roman erarbeiten Modul 2: Eine Kiste voller historischer Romane Buchvorstellungen erarbeiten oder Rezensionen schreiben Modul 3: Hannibal überquert die Alpen wer überliefert die Wahrheit über ein historisches Ereignis? Modul 4: Kloster als Lebensraum im Mittelalter intime Einblicke Modul 5: Menschen ausgestellt wir Tiere: Selbst- und Fremdwahrnehmung in kolonialen Völkerschauen Modul 6: Zufluchtsort oder Nakba? Das Dilemma des Nah-Ost-Konflikts Modul 7: Mit Kerzen gegen den Unrechtsstaat Protest in einer ungewissen Zukunft Modul 8: Den Holocaust fiktionalisieren Übertretung oder erinnerungskulturelle Notwendigkeit? Weiterführende Literatur