Inhalt
Ansätze zur Erfassung schulischer Lern- und Leistungsstörungen (LLS) im familiären Kontext.- Interaktionen von unauffälligen und MCD-Kindern mit ihren Müttern.- Zur Klinisch-diagnostischen Relevanz familien-dynamischer Konzepte Ergebnisse einer Delphi-Studie.- Empirische Untersuchung von familientherapeutischen Erstinterviews.- Die Testgütekriterien des Family Assessment Measure (FAM-Version III).- Der Einfluß einer einstellungsanregenden Information über den Gesprächspartner auf den Gesichtsausdruck. Einige vorläufige Ergebnisse.- Die Interaktionsprozeßanalyse nach BAIES bei familientherapeutischen Erstgesprächen.