Betriebswirtschaftliche Hochschuldidaktik

Von Prof. Dr. P. Me r t e n s, Erlangen-Nürnberg Der Arbeitskreis Hochschuldidaktik hat für verschiedene Fachrichtungen Fach gruppen eingerichtet, die die hochschuldidaktische Forschung anregen und ko ordinieren sollen. Die Fachgruppe Wirtschaftswissenschaften sah es zunächst als ihre Aufgabe an, - den Stand der hochschuldidaktischen Experimente und Forschungen zu fixie ren, um Doppelarbeit zu verhindern - die Ergebnisse von erfolgreichen und fehlgeschlagenen Experimenten, ins besondere mit "unkonventionellen" Lehr- und Prüfungsformeni), und be reits gewonnene positive und negative Erfahrungen bekanntzumachen - zu erkennen, welche Maßnahmen auf hochschuldidaktischem Gebiet eingelei tet werden sollten. Zu diesem Zweck wurde Anfang 1970 allen betriebs- und volkswirtschaftlichen Hochschullehrern in der Bundesrepublik Deutschland und in Österreich ein Fragebogen zugesandt, der bis spätestens 1. 4. 70 ausgefüllt zurückgeschickt wer den sollte. In dieser Schrift soll über den betriebswirtschaftlichen Teil berichtet werden. Insgesamt wurden 139 Ordinarien sowie 72 Universitätsdozenten, Privatdozen ten und Lehrbeauftragte angeschrieben. Die Auswahl der Angeschriebenen er folgte nach den Vorlesungsverzeichnissen. 73 Ordinarien und 35 andere Hoch schullehrer antworteten, so daß sich die für eine derartige Erhebung sehr er freuliche Rücklaufquote von rund 51 Ofo ergab (Tabelle 1). Vier der 108 Antworten trafen für die computergestützte Auswertung zu spät ein, sind also in den Auszählungen nicht enthalten. Jedoch wurden eventuelle qualitative Informationen (wie z. B. besondere Bemerkungen) dieser vier Hoch schullehrer berücksichtigt. Bei allen Auszählungen hat man also von 104 Ant worten als Bezugszahl auszugehen.

Klappentext

Von Prof. Dr. P. Me r t e n s, Erlangen-Nürnberg Der Arbeitskreis Hochschuldidaktik hat für verschiedene Fachrichtungen Fach­ gruppen eingerichtet, die die hochschuldidaktische Forschung anregen und ko­ ordinieren sollen. Die Fachgruppe Wirtschaftswissenschaften sah es zunächst als ihre Aufgabe an, - den Stand der hochschuldidaktischen Experimente und Forschungen zu fixie­ ren, um Doppelarbeit zu verhindern - die Ergebnisse von erfolgreichen und fehlgeschlagenen Experimenten, ins­ besondere mit "unkonventionellen" Lehr- und Prüfungsformeni), und be­ reits gewonnene positive und negative Erfahrungen bekanntzumachen - zu erkennen, welche Maßnahmen auf hochschuldidaktischem Gebiet eingelei­ tet werden sollten. Zu diesem Zweck wurde Anfang 1970 allen betriebs- und volkswirtschaftlichen Hochschullehrern in der Bundesrepublik Deutschland und in Österreich ein Fragebogen zugesandt, der bis spätestens 1. 4. 70 ausgefüllt zurückgeschickt wer­ den sollte. In dieser Schrift soll über den betriebswirtschaftlichen Teil berichtet werden. Insgesamt wurden 139 Ordinarien sowie 72 Universitätsdozenten, Privatdozen­ ten und Lehrbeauftragte angeschrieben. Die Auswahl der Angeschriebenen er­ folgte nach den Vorlesungsverzeichnissen. 73 Ordinarien und 35 andere Hoch­ schullehrer antworteten, so daß sich die für eine derartige Erhebung sehr er­ freuliche Rücklaufquote von rund 51 Ofo ergab (Tabelle 1). Vier der 108 Antworten trafen für die computergestützte Auswertung zu spät ein, sind also in den Auszählungen nicht enthalten. Jedoch wurden eventuelle qualitative Informationen (wie z. B. besondere Bemerkungen) dieser vier Hoch­ schullehrer berücksichtigt. Bei allen Auszählungen hat man also von 104 Ant­ worten als Bezugszahl auszugehen.

Inhalt

2. Ergebnisse einer Umfrage zur Verbreitung einzelner Lehr- und Prüfungsformen.- 3. Einzelberichte über hochschuldidaktische Experimente.