Mehrperspektivität genießt in der fachdidaktischen Debatte um guten Sportunterricht ebenso Beachtung wie in den aktuellen Lehrplanwerken des Schulsports in Deutschland. Vor dem Hintergrund dieser fachlichen Bedeutung fällt die Zahl publizierter Praxisbeispiele aus dem mehrperspektivischen Sportunterricht eher gering aus. Der vorliegende Band 2 versucht, neben didaktischen Anregungen vor allem praktische Impulse zu geben: Nach vier theoretischen Beiträgen werden in 15 praktischen Beispielen die Möglichkeiten eines mehrperspektivischen Sportunterrichts facettenreich ausgelotet.

Autorentext
Prof. Dr. Eckart Balz ist Hochschullehrer für Sportpädagogik an der Bergischen Universität Wuppertal; seine Arbeitsschwerpunkte sind Planungsdidaktik (z.B. Mehrperspektivität), empirische Bildungsforschung (in Differenzstudien) und Projekte zur Sportentwicklung (u.a. informeller Sport).

Klappentext

Mehrperspektivität genießt in der fachdidaktischen Debatte um guten Sportunterricht ebenso Beachtung wie in den aktuellen Lehrplanwerken des Schulsports in Deutschland. Vor dem Hinter¬grund dieser fachlichen Bedeutung fällt die Zahl publizierter Praxis¬beispiele aus dem mehrperspektivischen Sportunterricht eher gering aus. Der vorliegende Band 2 versucht neben didaktischen Impulsen vor allem praktische Anregungen zu geben: Nach vier theoretischen Beiträgen werden in 15 praktischen Beispielen die Möglichkeiten eines mehrperspektivischen Sportunterrichts facettenreich ausgelotet.