Das Handbuch zum Syntax-Therapiekasten nach PLAN - nun auch separat erhältlich

Das Handbuch beinhaltet die Grundlagen zum Verständnis grammatischer Störungsbilder, die wissenschaftliche Einbettung und Handhabung des Therapiematerials sowie Erläuterungen zur sprachspezifischen Therapieableitung nach PLAN. Die Materialien können sowohl zur Behandlung im Kleinkindalter als auch bei Kindern mit ausgeprägten Störungsprofilen auf syntaktisch-morphologischen sowie textgrammatischen Ebenen im Vorschul- und frühen Schulalter eingesetzt werden.

Autorentext
Prof. Dr. Christina Kauschke: 2004 bis 2007: Juniorprofessur für Spracherwerbsstörungen an der Universität Potsdam, Humanwissenschaftliche Fakultät, Institut für Linguistik Seit April 2007: Professorin für Klinische Linguistik an der Philipps-Universität Marburg Prof. Dr. Julia Siegmüller Studium der Allgemeinen Linguistik, Germanistik Sprachheilpädagogik und Erziehungswissenschaften an der Universität Bremen 1996 bis September 2007: Psychologisch-technische Assistentin an der Professur für Psycholinguistik und Spracherwerb an der Universität Potsdam seit Oktober 2007: Leitung des Logopädischen Instituts für Forschung (LIN.FOR) der EWS Rostock Januar 2008: Promotion zum Thema "Gebrauch lexikalischer Erwerbsbeschränkungen bei Kindern mit Williams-Beuren-Syndrom", Universität Potsdam seit Januar 2011: Dekanin des Fachbereichs "Angewandte Gesundheitswissenschaften" an der EUFH (Standort Rostock), Professur für Therapieforschung und Therapiemethodik in den Gesundheitswissenschaften

Zusammenfassung
Das Handbuch zum Syntax-Therapiekasten nach PLAN - nun auch separat erhältlich Das Handbuch beinhaltet die Grundlagen zum Verständnis grammatischer Störungsbilder, die wissenschaftliche Einbettung und Handhabung des Therapiematerials sowie Erläuterungen zur sprachspezifischen Therapieableitung nach PLAN. Die Materialien können sowohl zur Behandlung im Kleinkindalter als auch bei Kindern mit ausgeprägten Störungsprofilen auf syntaktisch-morphologischen sowie textgrammatischen Ebenen im Vorschul- und frühen Schulalter eingesetzt werden.

Inhalt
Methode 1 Inputspezifizierung + Methode 2 rezeptive Übungen + Methode 3 produktive Übungen: 1. Aufbau von Wortkombinationen 2. Aufbau und Erweiterung von Satzstrukturen 3. Korrektur und Flexibilisierung von Satzstrukturen 4. Ausbau von Konstituenten 5. Aufbau und Erweiterung morphologischer Markierungen 6. Textgrammatik