How does professional socialisation influence academic success? The author sheds light on influences among students without a traditional higher education entrance qualification and shows how normative orientations, psychosocial aspects and competences shape how they cope with their studies. In turn, she traces these aspects back to the professionally characterised cultural capital of the student group and derives recommendations for action for the vocational and higher education sector.

Autorentext

Manuela Stärk, Lehrkraft für besondere Aufgaben, Justus-Liebig-Universität Gießen

Inhalt
Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis 1. Einleitung und Problemstellung 1.1 Ausgangssituation 1.1.1 Vergleichende Einordnung von Hochschulzugangsberechtigungen 1.1.2 Hochschulzugang für beruflich Gebildete 1.2 Erkenntnisinteresse und Forschungsprozess 1.3 Überblick über den Ablauf der Arbeit 2. Untersuchungsleitende Synthesetheorie 3. Theoretisches Fundament 3.1 Einleitende Überlegungen zur Kapitelkonzeption 3.2 Sozialisation in Bildungsinstitutionen 3.3 Sozialisation im beruflichen Bildungssektor 3.3.1 Berufliche Sozialisation nach Lempert 3.3.2 Normative Aspekte 3.3.3 Psychosoziale Eigenschaften 3.3.4 Fachliche und personale Kompetenzen 3.4 Sozialisation im hochschulischen Bildungssektor 3.5 Untersuchungsleitende theoretische Rahmung 3.6 Schlussfolgerungen aus dem theoretischen Fundament 4. Forschungsstand 4.1 Einleitende Überlegungen zur Kapitelkonzeption 4.2 Individuelle Grundlagen und Ressourcen: Studien(wahl)motivation 4.3 Individuelle Grundlagen und Ressourcen: Bildungsorientierung 4.4 Individuelle Grundlagen und Ressourcen: Psychosoziale Eigenschaften und Kompetenzen 4.5 Studienerfolg 4.6 Studienanforderungen 4.7 Studienhandeln und -verhalten 4.8 Schlussfolgerungen aus dem Forschungsstand 5. Methodik 5.1 Untersuchungsleitende Forschungsfragen 5.2 Forschungsgegenstand versus qualitative Sozialforschung 5.3 Forschungsgegenstand versus Grounded-Theory-Methodologie 5.4 Gestaltung des Forschungsprozesses 5.4.1 Einleitende Überlegungen zum Forschungsprozess und zur Kapitelkonzeption 5.4.2 Sample und Feldzugang 5.4.3 Erhebungsmethode: Episodisches Interview 5.4.4 Datenaufbereitung: Transkriptionsregelsystem 5.4.5 Auswertungsverfahren: Grounded-Theory-Methodologie 6. Ergebnisse 6.1 Fallbezogene Ergebnisdarstellung 6.1.1 Einleitende Überlegungen zur Kapitelkonzeption 6.1.2 Kurzporträt: Lena 6.1.3 Kurzporträt: Tobias 6.1.4 Kurzporträt: Maximilian 6.2 Fallübergreifende Ergebnisdarstellung 6.2.1 Einleitende Überlegungen zur Kapitelkonzeption 6.2.2 Normatives Kompartiment 6.2.3 Psychosoziales Kompartiment 6.2.4 Kompetenzorientiertes Kompartiment 6.3 Beantwortung der Forschungsfragen mittels der Theorieskizze 6.3.1 Einleitende Überlegungen zur Theorieskizze und zur Kapitelkonzeption 6.3.2 Theorieskizze 6.3.3 Forschungsfrage 1 6.3.4 Forschungsfrage 2 6.3.5 Forschungsfrage 3 6.3.6 Forschungsfrage 4 7. Kritische Würdigung 8. Transfermöglichkeiten Literaturverzeichnis Verzeichnis der Sekundärliteratur