In einer qualitativ-explorativen Studie untersucht Luisa-Marie Hartmann die Prozesse beim Problem Posing zu gegebenen realweltlichen Situationen und die Verbindung zum mathematischen Modellieren. Dazu wurden die Entwicklungs- und Bearbeitungsphasen angehender Lehrkräfte mit Hilfe einer inhaltlich-strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse tiefgehend analysiert. Sowohl bei der Entwicklung als auch bei der Bearbeitung der eigenen Aufgaben konnten Problem Posing- und Modellierungsaktivitäten identifiziert werden. Basierend auf den identifizierten Aktivitäten und deren Verbindungen entwickelt die Autorin Hypothesen, die zur Erweiterung des Modellierungskreislaufs aus einer Problem Posing-Perspektive genutzt werden.

Autorentext

Luisa-Marie Hartmann promoviert als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Westfälischen Wilhelms-Universität in Münster.

Inhalt
Einleitung.- Problemlösen.- Mathematisches Modellieren.- Problem Posing.- Verbindungen des Problemlösens, Modellierens und Problem Posings.- Forschungsfragen und Ziele der Untersuchung.- Erhebungsmethode.- Auswertungsmethode.- Ergebnisse.- Diskussion.- Stärken und Limitationen der Untersuchung.- Implikationen für Forschung und Praxis.- Fazit.- Literaturverzeichnis.