Welche Konzeptionen haben die politische Bildung in Deutschland geprägt und welche Impulse geben sie heute noch? Dieses Buch zeichnet wichtige Stationen politikdidaktischen Denkens nach und zeigt, wie sich Theorien und Modelle über Jahrzehnte hinweg entwickelt haben. Es stellt klassische Ansätze vor, beleuchtet aktuelle Herausforderungen und diskutiert neue Impulse für einen modernen Politikunterricht. Die verständliche Einführung richtet sich an Lehrkräfte, Studierende, Studienreferendare und alle, die sich mit politischer Bildung befassen. Praxisnahe Anregungen und fundierte Analysen machen dieses Buch zu einer wertvollen Ressource für eine reflektierte und zukunftsorientierte Didaktik.

Autorentext
Ilka Maria Hameister ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in Forschung und Lehre an der Professur für Didaktik der Politik der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Prof. Dr. Michael May ist Professor für Didaktik der Politik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.

Inhalt
ILKA MARIA HAMEISTER und MICHAEL MAY Politikdidaktische Konzeptionen Eine Einführung Kooperation Demokratie leben im sozialen Nahraum bei Theodor Wilhelm ALEXANDER WOHNIG: Interpretation und Kommentar zu Theodor Wilhelm Politische Einsichten Fallbasiertes Lernen bei Kurt Gerhard Fischer MARC PARTETZKE: Interpretation und Kommentar zu Kurt Gerhard Fischer Der Konflikt Kategoriale Politikdidaktik bei Hermann Giesecke KERSTIN POHL: Interpretation und Kommentar zu Hermann Giesecke Existentielle Probleme Sicherung des guten Lebens bei Wolfgang Hilligen MICHAEL MAY: Interpretation und Kommentar zu Wolfgang Hilligen Rationale politische Urteile Politikdidaktik auf der Grundlage praktischer Politikwissenschaft bei Bernhard Sutor JOACHIM DETJEN: Interpretation und Kommentar zur Bernhard Sutor Das Interesse der Schüler Abwehr entfremdeten Lernens bei Rolf Schmiederer REINHOLD HEDTKE: Interpretation und Kommentar zu Rolf Schmiederer Zukunftssicherung als Kernanliegen der politischen Didaktik bei Peter Weinbrenner HENDRIK KASPER SCHRÖDER: Interpretation und Kommentar zu Peter Weinbrenner Das politische Klassenzimmer als kommunikativer Verhandlungsraum Didaktische Theorie der Wissensformen bei Tilman Grammes SÖREN TORRAU: Interpretation und Kommentar zu Tilman Grammes Die Entstehung der Welt im Kopf Konstruktivistische Politikdidaktik bei Wolfgang Sander SUSANN GESSNER: Interpretation und Kommentar zu Wolfgang Sander Politisch-moralische Urteilsbildung Die Heterogenität der Gesellschaft und die Reflexion auf Argumente bei Sibylle Reinhardt FLORIAN WEBER-STEIN: Interpretation und Kommentar zu Sibylle Reinhardt Gesellschaft und Politik entdecken Genetische Politikdidaktik bei Andreas Petrik CHRISTIAN FISCHER: Interpretation und Kommentar zu Andreas Petrik Reflexionsimpulse