Bildungsarbeit im Umbruch

Von:

Karin Lohr

Thorsten Peetz

Romy Hilbrich

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Schulprogramme und Mission Statements, Benchmarking und Personalkostenbudgetierung, ECTS-Leistungspunkte und Zielvereinbarungen in den Bildungsbereich sind Begriffe eingezogen, die dort bis vor Kurzem vllig unbekannt waren. Sie sind Indikatoren fr den fundamentalen Umbruch, in dem sich Schulen, Universitten und Weiterbildungseinrichtungen befinden. ber die bildungs- und wissenschaftspolitischen Aspekte dieses Prozesses ist viel geschrieben worden nicht jedoch ber die Auswirkungen, die der Wandel auf die Arbeit des Lehrpersonals hat. In diesem Buch steht erstmals der Arbeitsalltag der Lehrenden im Fokus der Forschung: Wie verndern die neuen Wirtschaftlichkeits- und Effizienzerwartungen im Bildungssektor die Beschftigungsbedingungen, die Arbeitsanforderungen und -belastungen? Verschieben sich die Gewichte zwischen Kollegialitt und Hierarchie, zwischen Selbst- und Fremdbestimmung, aber auch zwischen pdagogischem Ethos und konomischem Kalkl? Sind Lehrer/innen und Dozent/inn/en dem Druck ausgeliefert oder nutzen sie Gestaltungsspielrume und entwickeln sie Eigensinn, gar Widerstand? In intensiven Fallstudien lsst dieses Buch Lehrende anschaulich zu Wort kommen und bringt den Wandel auf den arbeits- und organisationssoziologischen Begriff.