Wertorientierte Ansätze in der Betriebswirtschaftslehre zielen auf eine klare Quantifizierung des Wertbeitrages aller Bereiche und Funktionen im Unternehmen ab. So werden auch auf dem Sektor der Weiterbildung messbare Ergebnisse gefordert, um die Investitionen in das Humankapital zu rechtfertigen.

Im Rahmen einer qualitativen empirischen Untersuchung befragt Karin Häring für den Bildungsbereich zuständige Personalexperten deutscher Unternehmen zu Bedeutung, angewandten Instrumenten und Problemfeldern der Evaluation der Weiterbildung von Führungskräften. Es zeigt sich, dass in der betrieblichen Praxis vor allem Instrumente zur Zufriedenheitsmessung vorliegen, dass aber nur vereinzelt Maßnahmen zur Bewertung des Lern- und Transfererfolgs eingeleitet werden und dass die Implementierung eines umfassenden, kennzahlenorientierten Effektivitätscontrolling noch am Anfang steht. Die Autorin stellt einen Leitfaden für ein systematisches Effektivitätscontrolling vor und formuliert Gestaltungshinweise für den Evaluationsprozess.

Autorentext
Dr. Karin Häring promovierte bei Prof. Dr. Martin Stengel an der Universität Augsburg. Sie ist als Projektleiterin am USW, Schloss Gracht in Erftstadt tätig.

Inhalt
Theoretischer Hintergrund der Evaluation (Ziele, Bereiche, Instrumente, Modelle) Aktueller Stand der Evaluationsforschung Problemfelder der Evaluation Auswertung und Interpretation der empirischen Ergebnisse zur Praxis der Evaluation in deutschen Unternehmen Folgerungen und Handlungsempfehlungen für die Praxis