Die Frage nach der Wirksamkeit und der Wirtschaftlichkeit des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien ist bisher nicht systematisch geklärt. Juliana Schlicht legt eine wegweisende Arbeit für die Analyse und monetäre Bewertung intangibler Phänomene wie Einstellungen, berufliches Handlungswissen oder Motivation vor. Sie zeigt am Beispiel einer Studie im öffentlichen Sektor, wie diese Phänomene in Kosten-Nutzen-Analysen von Weiterbildung theoriegeleitet untersucht und monetarisiert werden können. Damit schließt sie eine Forschungslücke in der Wirtschaftspädagogik, der Bildungsökonomie und den Wirtschaftswissenschaften und stellt ein erprobtes Instrumentarium für die Praxis bereit, das über den Weiterbildungssektor hinaus nutzbar ist.

Autorentext

Dr. Juliana Schlicht promovierte bei Prof. Dr. Fritz Klauser am Lehrstuhl für Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Universität Leipzig.

Inhalt

Aktueller Forschungsstand zu weiterbildungsbezogenen Kosten-Nutzen-Analysen

Kosten und Nutzen von beruflicher Weiterbildung in der öffentlichen Verwaltung - eine Begriffsbestimmung

Konzeption und Anwendung der Kosten-Nutzen-Analyse

der Kosten-Nutzen-Analyse