Welche Faktoren beeinflussen die Einstellung und Praxis von Lehrkräften zu Medienbildung? Ein Plädoyer für eine »transdisziplinäre Medienbildung«.

Der Diskurs über Medienbildung wächst und wandelt sich stetig dennoch bleibt die konkrete Umsetzung im Unterricht für Lehrkräfte oft unklar. Erstmals geht Julia Kernbach der Frage nach dem »Wie« nach und betrachtet exemplarisch die Einstellungen und Praxis von Lehrkräften im Bereich Medienbildung an Montessori- und Waldorfschulen. Sie analysiert, welche Faktoren beeinflussend wirken und plädiert für eine »transdisziplinäre Medienbildung« in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften, die in Theorie und Praxis weit über den Erwerb digitaler Kompetenzen hinausgeht.

Autorentext
Julia Kernbach (Dr.) ist künstlerisch-wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Siegen. Sie promovierte im Fachbereich Bildungswissenschaft der Alanus Hochschule mit einer medienbildungsbezogenen Arbeit und studierte an der Kunstakademie Düsseldorf bei Prof. Thomas Ruff.

Klappentext

Der Diskurs über Medienbildung wächst und wandelt sich stetig - dennoch bleibt die konkrete Umsetzung im Unterricht für Lehrkräfte oft unklar. Erstmals geht Julia Kernbach der Frage nach dem 'Wie' nach und betrachtet exemplarisch die Einstellungen und Praxis von Lehrkräften im Bereich Medienbildung an Montessori- und Waldorfschulen. Sie analysiert, welche Faktoren beeinflussend wirken und plädiert für eine 'transdisziplinäre Medienbildung' in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften, die in Theorie und Praxis weit über den Erwerb digitaler Kompetenzen hinausgeht.