Der Band dient als Studienführer, dokumentiert kunstpädagogische Praxis und präsentiert Forschungsergebnisse aus der Hochschularbeit.

In einer komplexen Welt kommt der Künstlerischen Bildung von Joachim Kettel eine wichtige transformative Rolle zu. Sie kann jungen Menschen helfen, durch erweiterte Wahrnehmung, Intuition und Kreativität mutig Selbst- und Weltgestaltung anzugehen. Dieser vorliegende Band dient als Studienführer, dokumentiert kunstpädagogische Praxis und präsentiert Forschungsergebnisse aus der Hochschularbeit. Er stellt die Bildungsprozesse von Studierenden in den vier Teilgebieten Kunstwissenschaft, Kunstdidaktik, Kunst- und Unterrichtspraxis dar. Kunstpädagogische Professionalität erfordert ein vertiefendes Studium dieser Bereiche, mit besonderem Fokus auf die Schulpraxis. Das Buch präsentiert exemplarisch Seminarinhalte, Aufgabenstellungen und studentische Arbeiten, um das komplexe Lehr-Lerngeschehen nachvollziehbar zu machen. Erstmals wird eine vollständige Bibliografie zur Künstlerischen Bildung vorgelegt.

Autorentext

Prof. Dr. Joachim Kettel ist bildender Künstler und Kunstpädagoge. Er lehrte von 2002 bis 2021 Kunst und ihre Didaktik am Institut für Kunst der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.

Klappentext

In einer scheinbar aus den Fugen geratenen Welt kommt der Künstlerischen Bildung JOACHIM KETTEL eine bedeutsame transformatorische Aufgabe zu, kann sie doch individuelle wie kollektive Synthetisierungs- und Ordnungsprozesse anregen, die vor allem jungen Menschen helfen, mutig Selbst- und Weltgestaltung in die eigenen Hände zu nehmen. Mittels erweiterter Wahrnehmungsfähigkeit, Intuition, Imagination, Erfindungskraft und Resonanz zur belebten und unbelebten Welt, die zu Gestaltungsgrundlagen kritischen Selbst-Denkens im Heute und Morgen werden. Der vorliegende Band ist ein Studienführer für studieninteressierte junge Menschen, die Dokumentation einer langen Phase eigener kunstpädagogischer Praxis im Konzept der Künstlerischen Bildung, sowie Forschungstagebuch aus der empirisch grundierten Handlungsforschung in der kunstpädagogischen Hochschularbeit. In der Darstellung der Lehrpraxis greift der Autor nicht allein auf die Ergebnisse von Studium und Lehre zu, sondern vor allem auf die individuellen Prozessbewegungen der inkludierten Studierenden selbst. Deren Bildungsprozesse werden ausführlich in Text und Bild dargestellt. Hierbei wird die Spannweite künstlerischer Kunstpädagogik als komplexes Bildungsgeschehen innerhalb der vier kunstpädagogischen Teilgebiete Kunstwissenschaft, Kunstdidaktik, Kunst- und Unterrichtspraxis deutlich, die es auf dem Wege der Professionalisierung angehender Kunstpädagoginnen und Kunstpädagogen zu durchmessen gilt. Kunstpädagogische Professionalität kann sich nur über ein vertiefendes Studium dieser vier Teilgebiete entfalten. Besonders bedeutsam ist die Orientierung auf die Schulpraxis, die in Form mehrerer Praktika ein fester Bestandteil des kunstpädagogischen Studiums ist und auf die die Studienangebote und -inhalte der anderen Teilgebiete hinauslaufen, ohne die z. B. ein seriöser ausführlicher Unterrichtsentwurf und eine gelingende Unterrichtspraxis nicht denkbar sind. Zum besseren Nachvollzug des komplexen kunstpädagogischen Lehr-Lerngeschehens im Konzept der Künstlerischen Bildung werden in diesem Band exemplarisch unterschiedliche Seminarinhalte in den vier Teilgebieten vorgestellt, vor allem die Aufgabenstellungen und deren studentische Bearbeitungen. So können interessierte Leserinnen und Leser mitverfolgen, wie mehr oder weniger komplexe Anforderungen methodisch bewältigt, Bildungsprozesse ausgelöst und individuelle wie kollektive Wissens- und Erfahrungsräume erweitert werden können. Erstmals wird mit diesem Band eine vollständige Bibliografie zur Künstlerischen Bildung vorgelegt. Prof. Dr. Joachim Kettel ist bildender Künstler und Kunstpädagoge. Er lehrte von 2002 bis 2021 Kunst und ihre Didaktik am Institut für Kunst der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.

Inhalt
EINFÜHRUNG Intentionen des Buches Zur Person Kritik am Konzept der Künstlerischen Bildung Zum Studienstandort STATUS QUO Zur Lage der Bewerber:innen State of the Art Theorien! Horizonte für die Lehrer:innenbildung? Diskursvielfalt Mappenbewerbungen Die Interessierten Studienaufbau - Studium Kunstpädagogik Anmerkungen zu den Aufgabenstellungen KUNSTPRAXIS Cufercal-Hütte (2400m Höhe über N.N.) - Projektarbeit im Hochgebirge Das künstlerische Projekt KUNSTPRAXIS Fjolla Memedi 2020 KUNSTWISSENSCHAFT Melina Fleischmann - Ausstellungsbericht Basel KUNSTPRAXIS Civitella D'Agliano und das Progetto KUNSTWISSENSCHAFT Kunst als Forschung Künstlerische Forschung in Kunst und Kunstpädagogik? Seminar The Magic Bus" KUNSTDIDAKTIK Konzepte und Methoden der Künstlerischen Bildung Master Sekundarstufe I KUNSTDIDAKTIK Lernort Kunstmuseum - Franz Ackermann KUNSTWISSENSCHAFT Theorie und Praxis fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Forschung KUNSTWISSENSCHAFT Schulen heute bauen - Schulhausarchitektur und (kunst-)pädagogischer Gegenwartsdiskurs KUNSTDIDAKTIK Einblick in Befunde und Methoden fachdidaktischer Forschung KUNSTPRAXIS Nicolas Weisenburger Künstlerische Forschung und Kunstpädagogik - Singularität der Verflechtung KUNSTPRAXIS - PORTFOLIOS KUNSTPRAXIS Kolloquium - Begleitung bei der Entwicklung, Strukturierung künstlerischer Arbeitsprozesse/Projektarbeit Konzepte und Realisation (SoSe 2021) KUNSTPRAXIS Unbestimmtheitszonen - Inhalte aushalten Kunstpädagogische Herausforderungen KUNSTDIDAKTIK Historische und gegenwärtige Konzepte - Methoden der Kunstvermittlung und deren kritische Reflexion (WiSe 20/21) KUNSTDIDAKTIK Planung und Analyse von Unterrichtsprozessen (WiSe 20/21) mit Anna-Lena Bauer SCHULPRAXIS OEP/ISP/PP Künstlerische Bildung im ISP mit Dörte Backes SCHULPRAXIS Fachdidaktische Begleitveranstaltung zur Schulpraxis (ISP) (SoSe 21) mit Melina Fleischmann, Paula Braun und Meike Winkler SCHULPRAXIS Fachdidaktische Begleitveranstaltung zur Schulpraxis (ISP) SoSe2021 BIBLIOGRAFIE ZUR KÜNSTLERISCHEN BILDUNG