Unter welchen Bedingungen studieren Geographiestudierende heute? Wie sollte geographische Hochschullehre erfolgen, damit sie nachhaltig ist? Diese zentralen Fragen rund um das Lehren und Lernen von Geographie werden von ca. 40 Fachpersonen im vorliegenden Sammelband diskutiert. In leicht verständlicher Sprache dargestellte Ideen und Konzepte helfen, Geographie zeitgemäß zu unterrichten.

Autorentext
Dr. Jeannine Wintzer ist Dozentin für Sozialgeographie am Geographischen Institut der Universität Bern. Prof. Dr. Ivo Mossig lehrt Geographie an der Universität Bremen. Angela Hof ist Assoziierte Professorin mit dem Schwerpunkt Stadt- und Landschaftsökologie am Fachbereich Geographie und Geologie der Universität Salzburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Stadtökologie, Mensch-Umwelt-Forschung und Soziale Ökologie. In der Lehre praktiziert sie studierenden- und kompetenzorientierte Ansätze in Vorlesungen, Seminaren, Übungen, Geländepraktika und Exkursionen in Bachelor- und Masterstudiengängen Geographie inklusive der Lehramtsausbildung.

Klappentext
Dieser Sammelband beschäftigt sich mit drei zentralen Fragen: Unter welchen Bedingungen studieren Geographiestudierende zu Beginn des 21. Jahrhunderts? Wie muss geographische Hochschullehre erfolgen, damit Studierende nachhaltig lernen können? Wie werden aus Geographiestudierenden entscheidungsfähige Akteure zur Lösung der vielfältigen gesellschaftlichen Herausforderungen? Zur Beantwortung dieser Fragen beschäftigt sich der Sammelband in Teil A mit den Prinzipien geographischer Hochschullehre, die eine Konsequenz der langen und wechselvollen Geographiegeschichte sind. In Teil B werden strukturelle Konsequenzen der Bologna-Reform sowie die gegenwärtigen Veränderungsprozesse der Universitäten im Zuge der Digitalisierung diskutiert. Teil C gibt Einblicke in aktuelle Lehr- und Lernpraktiken und bietet damit anhand von Beispielen einen umfassenden Überblick über die Bandbreite innovativer Hochschullehre in der Geographie.

Inhalt
Einleitung 9 Jeannine Wintzer, Ivo Mossig und Angela Hof A Prinzipen geographischer Hochschullehre 23 1 Lernen in und für Wissensgesellschaften 25 Geographische Hochschullehre kontextualisieren Jeannine Wintzer, Ivo Mossig und Angela Hof 2 Global Understanding 67 Eine praxiszentrierte geographische Weltsicht Benno Werlen 3 Paradigmenpluralität leben 89 (Notwendige) Herausforderungen und (zu nutzende) Chancen Antje Schlottmann 4 Transdisziplinarität praktisch erleben 105 Prinzipien für die geographische Hochschullehre Susan Thieme und Patricia Fry 5 Studierendenorientierung in der geographischen Hochschullehre 119 Chancen und Herausforderungen Anke Uhlenwinkel B Strukturen geographischer Hochschullehre 137 6 Umsetzung der Bologna-Reform im Bachelor-Studiengang Geographie 139 Eine detaillierte Betrachtung der Kernziele und deren Wechselwirkungen Thomas Knöpfle 7 Geographische Hochschulbildung in einer Kultur der Digitalität 153 Erkenntnisinteressen, Lernparadigmen und offene Bildungspraktiken im Kontext didaktischen Handelns Detlef Kanwischer und Uwe Schulze 8 Studiengänge entwickeln und up to date halten 167 Rahmenbedingungen, Herausforderungen und Strategien Lydia Rufer 9 Lehramtsstudium Geographie und Geographieunterricht 181 Resonanz oder mismatch? Ingrid Hemmer 10 Geographiespezifische Teacher Beliefs in der Hochschullehre 199 Bedeutung und Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Teacher Beliefs am Beispiel des Experimentierens Hanna Velling, Dietmar Gölitz und Jan Christoph Schubert 11 Strukturen und Lebenswelten in der universitären Bildungslandschaft 215 Für die transdisziplinäre Erneuerung einer emanzipatorischen Bildungsperspektive Stephan Rist C Praktiken geographischer Hochschullehre 233 12 Ankommen mit allen Sinnen 235 Horizonterkundungen am Studienort als alternative Exkursionspraxis Holger Jahnke, Katharina Hoffmann, Johannes Bohle und Andrea Varriale 13 Herausforderungen der Studieneingangsphase begegnen 251 Forschendes Lernen und Info der Woche im Einführungsprojekt Geographie Ivo Mossig und Janina Bornemann 14 Die Lösung liegt im Problem! 263 Problem-based Learning (PBL) als Wundermittel geographischer Hochschullehre? Thomas Krieger und Thomas Brühne 15 From the sage on the stage to the guide on the side 275 Studierende als aktive Partnerinnen für langfristigen Wissenserwerb Patricia Fry und Susan Thieme 16 Transdisziplinäres Forschen erlernen 289 Problemzentriertes Lehren und Lernen im Masterstudiengang Humangeographie und Nachhaltigkeit Henrike Rau, Monika Popp und Michael Mögele 17 Die Entwicklung praxisorientierter Kurse in Geoinformatik und Fernerkundung 299 Der Bachelorkurses Praxis: Analyse von Fernerkundungsaufnahmen Stefan Lang und Barbara Hofer 18 Iteratives Blended Learning und automatisierte Bewertung in GIS 309 Grundlagen zur Entwicklung eigenständiger Lösungskompetenz Robert Kalasek und Florian Pühringer 19 Fachdidaktik öffnen 321 Der KLOOC Digitale Lernangebote selbst gestalten ein offenes Online- Kursangebot zur Mediendidaktik, entwickelt von der Fachdidaktik Geographie Sascha Henninger, Tanja Kaiser und Kerstin Liesegang 20 Long Distance und doch ganz nah 333 Möglichkeiten einer Vorlesung in Zeiten von Online Teaching Ulrike Gerhard 21 Räumliche Komplexität gestalten 341 Erfolgreiche Umsetzung von Studios im Geographiestudium Andreas Hengstermann und Roman Suter 22 SpielRäume 353 Landschaft im Kontext digitaler Vermittlung multiperspektivisch erfahren? Maximilian Stintzing und Stephan Pietsch 23 Game-based Learning 367 Das Serious Game Rise of Retail in der Geographischen Handelsforschung Cordula Neiberger und Charlotte Zippe 24 Studierende gestalten Erklärvideos 377 Bodenprofile didaktisch reduzieren und videografisch aufbereiten Veit Maier und Verena Foerster 25 Das Labor als Inverted Classroom 393 Inverted Classroom Modell für die Vermittlung von Labormethoden Moritz Bigalke 26 Digital auf Exkursion 401 Alter Wein in neuen Schläuchen? Astrid Seckelmann 27 Pilotprojekt Online-Exkursion 415 Mit Phasenaufbau, ePortfolio, Videoproduktion und Teamarbeit zu gemeinsamen Exkursionstagen Angela Hof, Fabian Brod, Angelika Neudecker, Nikolai Rohmann und Thomas Schmitt 28 Mittendrin 427 Dem Berufspraktikum einen Ort geben Julia Lossau 29 Geographers@Work 435 Eine von Studierenden organisierte Podiums diskussion zur beruflichen Vielfalt in der Geographie Sophie Bigler, Nuria Frey und Eva Ming Über die Herausgeberinnen 443 Über die Autor*innen 443