Dieses praxisnahe Handbuch unterstützt wissenschaftlichen Nachwuchs bei der Konzeption und Durchführung von Lehrveranstaltungen sowie der Gestaltung von Prüfungen. Zudem wird auf schwierige Situationen eingegangen wie beispielsweise den Umgang mit großer Stofffülle, Motivationsprobleme Studierender und schwieriger Kommunikationssituationen.

Aus: einfachlehren Stefan Scheiner 8/2019
Das Handbuch richtet sich an Lehrneulinge, die sich noch nicht mit der didaktischen Ausgestaltung universitärer Lehre auseinandergesetzt haben. Gegliedert in drei Bereiche Vorbereiten von Lehrveranstaltungen, Durchführen von Lehrveranstaltungen und Semesterabschluss wird ein Einblick zu insgesamt 10 Themenfeldern der Lehre an der Hochschule gegeben. Der Leser/die Leserin findet dabei komprimiert sowohl die wichtigsten konzeptionellen und theoretischen Grundlagen als auch hilfreiche Praxistipps und Checklisten für die Weiterentwicklung der eigenen Lehrtätigkeit. Die ansprechende Darstellung und abwechslungsreiche Gestaltung machen das Buch sehr gut lesbar. Es eignet sich hervorragend als schnelles Nachschlagwerk, um sich Anregungen zu holen oder auch um die eigene Lehre zu reflektieren.

Autorentext
Nathalie Primus hat Psycholinguistik/Sprechwissenschaft, Psychologie und Interkulturellen Kommunikation an der LMU München studiert und eine Trainerausbildung am Institut für Psycholinguistik absolviert. Sie war an der Konzeption und wissenschaftlichen Begleitung des Programms TutorPlus beteiligt. Heute ist sie selbstständig und führt ihre eigene Consulting Agentur.

Klappentext
Dieses praxisnahe Handbuch unterstützt wissenschaftliche Nachwuchslehrkräfte bei der Konzeption und Durchführung von Lehrveranstaltungen sowie der Gestaltung von Prüfungen. Zudem wird auf schwierige Situationen eingegangen wie beispielsweise den Umgang mit großer Stofffülle, mit Motivationsproblemen Studierender und schwierigen Kommunikationssituationen. Checklisten machen die Planung ganz einfach und ein Methodenkatalog bringt Abwechslung in die Lehrveranstaltung.

Inhalt

1. Generelle Hinweise zu diesem Handbuch 7 Teil I Vorbereitung von Lehrveranstaltungen 9 2. Rahmenbedingungen klären 9 2.1 Relevante Informationen beschaffen 10 2.2 Teilnehmerschaft analysieren 11 2.3 Innere Haltung reflektieren 13 3. Lehren lernen 18 3.1 Lernpsychologische Grundlagen kennen 18 3.2 Lernendenzentriert unterrichten 21 4. Lehrveranstaltungen konzipieren 25 4.1 Lernziele setzen 25 4.2 Inhalte anordnen 31 4.3 Ablaufplan erstellen 42 5. Lehr-/Lernmethoden einsetzen 49 5.1 Münchner Methodenkasten nutzen 50 5.2 Lehr-/Lernmethoden anwenden 52 5.3 Gruppenarbeiten durchführen 70 5.4 Lehr-/Lernmethoden in den Ablaufplan integrieren 76 5.5 Virtuelle Lernergänzungen 77 6. Medieneinsatz vorbereiten 84 6.1 Passende Medien auswählen 85 6.2 Visualisierungen gestalten 88 6.3 Medien in Lehrveranstaltungen verwenden 95 Teil II Durchführung von Lehrveranstaltungen 99 7. Ausdrucksstark auftreten 99 7.1 Kräftige Stimme einsetzen 99 7.2 Körpersprachlich wirken 113 7.3 Verständlich sprechen 124 7.4 Authentisch auftreten 134 8. Gruppen leiten 137 8.1 Kommunikationstechniken einsetzen 137 8.2 Gruppen steuern 149 9. Schwierige Situationen meistern 158 9.1 Wenn die Stofffülle erschlägt 158 9.2 Wenn es an Motivation mangelt 164 9.3 Wenn die Methode misslingt 168 9.4 Wenn die Stimmung kippt 172 Teil III Semesterabschluss 185 10. Die Lehrveranstaltung abrunden 185 10.1 Abschlusssitzung gestalten 185 10.2 Prüfungen gestalten 190 10.3 Aus eigenen Erfahrungen lernen 197 Literaturverzeichnis 201 Übungs- und Reflexionsverzeichnis 205 Tabellenverzeichnis 207 Abbildungsverzeichnis 208 Die Autorinnen 210 Register 212