Neben nationalen Reformansätzen kommt es zu grenzüberschreitenden Wissenstransfers und Bildungsprojekten innerhalb und jenseits des OECD-Raums. Dadurch entsteht eine globale Wissensgesellschaft mit neuen Governance- und Diffusionsphänomenen, und es mischen sich Bildungs-, Außen- und Entwicklungspolitik.

Bildungspolitische Strategien und Steuerungsmodelle sowie der Einfluss sozialer, konomischer und kultureller Faktoren gehren zu den prominenten Themen der Bildungsforschung. Zunehmend wird auch deutlich, dass Liberalisierung von Arbeitsmrkten, Migration, internationaler Leistungsvergleiche etc. zur Ausbildung einer (globalen) Wissensgesellschaft und zur Internationalisierung von Bildung gefhrt haben. Daher werden zum einen innerhalb des OECD-Welt diverse Reformanstze in nationalen Bildungssektoren und deren Determinanten (wie Parteien und Verbnde, aber auch internationale Diffusion) oder Prozessen der Szientifizierung sowie soziale Spaltungen und Exklusion untersucht. Zum anderen rcken grenzberschreitende Wissenstransfers und Bildungsprojekte auerhalb dieses Raums in den Blick. Stichworte sind Auswrtige Wissenschaftspolitik, science diplomacy oder Zweiguniversitten, wodurch sich Bildungs-, Auen- und Entwicklungspolitik interessant, aber nicht ohne Widersprche vermischen.

Autorentext
Josef Schrader ist Professor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen. Dr. Karin Amos ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Pädagogik unter besonderer Berücksichtigung international vergleichender Bildungsforschung und interkultureller Pädagogik. Ihre aktuellen Forschungsschwerpunkte konzentrieren sich vor allem auf die International Governance im Bildungsbereich, das Verhältnis zwischen den Konzepten Governance und Gouvernementalität sowie die grundsätzliche Frage nach dem Verhältnis von
politischer und pädagogischer Ordnungsbildung.