Viele aktuelle Lese- und Schreiblehrgänge vernachlässigen zu Beginn die korrekte Schreibweise der Wörter. Diese müssen die Kinder dann später nach- oder neu lernen.

Mit diesem Lehrgang für den Anfangsunterricht gelingt das Lesen- und Schreibenlernen. Die Rechtschreibung ist dabei von Beginn an mit im Blick. Die Kinder erhalten Einblicke und Hilfen beim Entdecken des Schriftsystems und erarbeiten sich durch die Analyse der Schriftsystematik eine verlässliche Grundlage zum richtigen Schreiben. Im Unterschied zu herkömmlichen Modellen ist die Schrift und nicht das Gehörte Ausgangspunkt für das Lesen- und Schreibenlernen. Ritualisierte Lernprozesse, wiederkehrende Bausteine und einfache Übungsformate fördern selbstständiges Arbeiten. Die Kinder erleben sich selbst als motivierte "Schriftkenner", was den Lernprozess erleichtert. Die Materialien richten sich an Kinder aus bildungsfernen und bildungsnahen Familien gleichermaßen: Da schriftsystematisch vorgegangen wird, ist nicht die phonologische Bewusstheit Voraussetzung für den Lernerfolg.

In Arbeitsheft 1 entdecken die Kinder neben den Buchstaben den Aufbau von zweisilbigen Wörtern, die für die deutsche Sprache prototypisch sind.

Klappentext

Informationen zum Titel:

Mit den beiden Arbeitsheften 1 und 2 lernen die Kinder ab der ersten Klasse systematisch lesen und schreiben. Sie werden angeleitet, einzelne Buchstaben zu schreiben und zwischen Vokalen und Konsonanten zu unterscheiden. Über zweisilbige Wörter lernen sie Kurz- und Langvokale kennen und üben, die Wörter richtig auszusprechen und zu verstehen. Bilder unterstützen sie dabei. Die Rechtschreibung trainieren die Kinder, indem sie den Silbenschnitt untersuchen und die Schreibung einsilbiger Wörter von Zweisilbern ableiten.

Informationen zur Reihe:

Tolle Lernergebnisse im Anfangsunterricht und mit Förderkindern! Dieser Lese- und Schreiblehrgang bietet einen sprachsystematischen Zugang zur Schrift, der auf spielerische Weise die Erkenntnisse der Sprachwissenschaft kindgerecht umsetzt und nutzt. Dabei fördern die Materialien Kinder aus bildungsfernen und -nahen Familien gleichermaßen. Basis ist eine Schrift- statt Lautanalyse und die Konzentration auf zunächst ca. 90 Prozent des deutschen Wortschatzes. Bewusst wird von der Schreibsilbe ausgegangen, da das Heraushören von Lang- und Kurzvokalen vor allem Kinder mit Migrationshintergrund und aus bildungsfernen Familien überfordert und somit auch benachteiligt. Mit den beiden Arbeitsheften 1 und 2 lernen die Kinder ab der ersten Klasse systematisch lesen und schreiben. Sie werden angeleitet, einzelne Buchstaben zu schreiben und zwischen Vokalen und Konsonanten zu unterscheiden. Über zweisilbige Wörter lernen sie Kurz- und Langvokale kennen und üben, die Wörter richtig auszusprechen und zu verstehen. Bilder unterstützen sie dabei. Die Rechtschreibung trainieren die Kinder, indem sie den Silbenschnitt untersuchen und die Schreibung einsilbiger Wörter von Zweisilbern ableiten. In den Praxishinweisen wird das Konzept leicht und verständlich erklärt. Es enthält eine kompakte Einführung zum sprachwissenschaftlichen Hintergrund, eine Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Umsetzung des Schreiblehrgangs im Unterricht und die dazu nötigen Materialien als Kopiervorlagen.

Zusammenfassung
Tolle Lernergebnisse im Anfangsunterricht und mit Förderkindern! Dieser Lese- und Schreiblehrgang bietet einen sprachsystematischen Zugang zur Schrift, der auf spielerische Weise die Erkenntnisse der Sprachwissenschaft kindgerecht umsetzt und nutzt. Dabei fördern die Materialien Kinder aus bildungsfernen und -nahen Familien gleichermaßen. Basis ist eine Schrift- statt Lautanalyse und die Konzentration auf zunächst ca. 90 Prozent des deutschen Wortschatzes. Bewusst wird von der Schreibsilbe ausgegangen, da das Heraushören von Lang- und Kurzvokalen vor allem Kinder mit Migrationshintergrund und aus bildungsfernen Familien überfordert und somit auch benachteiligt.