Ilona Ebbers (Jahrgang 1970) absolvierte nach kaufmännischer Ausbildung und Fachoberschule ein Doppelstudium der Wirtschaftswissenschaften zur Diplom-Ökonomin und für das 1. Staatsexamen (Sek. II) an den Universitäten Wuppertal und Duisburg. Von 1998 bis 2004 war sie als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Gründungspädagogik und Gründungsdidaktik der Universität Wuppertal (Prof. Dr. U. Braukmann) tätig. Forschungsschwerpunkte waren u. a. wirtschaftspädagogische Aspekte der Personal- und Organisationsentwicklung sowie die Gestaltung methodischer Innovationen in der Gründungsqualifizierung. Nach ihrer Promotion (s. c. l.) folgte sie 2004 dem Ruf zur Juniorprofessorin für Betriebswirtschaftslehre mit dem Schwerpunkt KMU an die Universität Hildesheim.

Klappentext

Die vorliegende Arbeit leistet einen Beitrag zur gründungsdidaktisch innovativen Förderung von Unternehmensgründungen aus Hochschulen. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung einer adressatenorientierten, methodisch neuartigen, universitären Gründungsqualifizierung. Für dieses Lehrangebot werden innovative handlungsorientierte Methodenarrangements entwickelt, die dazu geeignet sind, einen Einblick in die komplexe unternehmerische Realität zu ermöglichen. Durch den Einsatz praxisorientierter, an die Unternehmeraufgabe angelehnter Lehr-/Lernarrangements können zusätzliche Studierende zu den bereits Gründungsinteressierten für eine Auseinandersetzung mit dem Thema berufliche Selbstständigkeit gewonnen werden. In diesem Zusammenhang stehen die drei schulischen Methodischen Großformen Lernbüro, Übungsfirma und Juniorenfirma im Vordergrund dieser Arbeit. Nach einer detaillierten Analyse ihrer Struktur werden sie zu einem schulischen Dreischritt zusammengeführt, der durch einen systematischen Aufbau dieser Methodischen Großformen gekennzeichnet ist. Begibt sich ein Lernender auf diesen Qualifizierungspfad, so nähert er sich auf jeder Ebene zunehmend der betrieblichen Praxis bzw. Realität an. Das Konzept des schulischen Dreischritts aufgreifend, erfolgt anschließend die Entwicklung einer methodischen Innovation für die universitäre Gründungsqualifizierung. Zielsetzung ist es, den Studierenden sukzessive an das Thema der unternehmerischen Selbstständigkeit heranzuführen. Dementsprechend werden unterrichtliche Faktorenkomplexe für ein Lernbüro, eine Übungsfirma und eine Juniorenfirma im universitären Kontext der Gründungsqualifizierung inhaltlich ausgestaltet. Die Entwicklung mündet in einen universitären Dreischritt , der als Alternativvorschlag zu anderen gründungsbezogenen Veranstaltungen verstanden wird. Abschließend werden wesentliche Erkenntnisse, die durch die Umsetzung des Dreischritts an der Hochschule gewonnen wurden, dargestellt.