Das Faszinosum kindlichen Denkens und Handelns erschließt sich in seiner Sinnhaftigkeit am ergiebigsten durch eine psychoanalytische Durchdringung. Doch nicht Deuten und Durcharbeiten wie in der Erwachsenenanalyse, sondern ein deutungsfreies Intervenieren in Spielhandlungen und Gesprächen stärkt die selbstheilenden Ich-Kräfte des Kindes. Reinhard Fatke macht ausgewählte Beiträge aus dem umfangreichen Werk Zulligers zugänglich. Detaillierte Fallgeschichten aus dem Erziehungsgeschehen in Familie und Schule sowie aus der Erziehungsberatung und Kinderpsychotherapie veranschaulichen, wie mit Kenntnissen psychoanalytischer Konzepte ein deutungsfreies Verstehen von Kindern und Jugendlichen möglich ist.

Inhalt
Einfuhrung Reinhard Fatke 1 Mein Curriculum vitae 2 Psychoanalyse und Pädagogik 3 Das umgesturzte und zerbrochene Tintenfass 4 Psychoanalyse und Kinderpsychotherapie 5 Mein Weg in die Kinderpsychotherapie 6 Das »magische« Denken des Kindes als theoretische Begrundung der deutungsfreien Spielanalyse 7 Das produktive Kinderspiel in der psychotherapeutischen Praxis 8 Die Spaziergang-Behandlung Eine Form des psychotherapeutischen Umgangs mit gefährdeten Jugendlichen 9 Eine Lernstörung wird beseitigt Eine »Spaziergang«-Behandlung 10 Bemerkungen zur »Kontrollanalyse« 11 Der Abenteurer-Schundroman 12 Eine Diebin aus fehlgeleiteter Gewissensreaktion 13 Ein jugendliches Diebskleeblatt 14 Die Angst des Kindes 15 Psychoanalyse und die Entwicklung und Erziehung des Gewissens 16 Über eine Lucke in der psychoanalytischen Pädagogik Literatur Editionsbericht, Quellenangaben und Anmerkungen Reinhard Fatke