Ab 2026/27 gilt der Rechtsanspruch auf Ganztag doch wie wird daraus ein qualitätsvoller Bildungs- und Lebensort für Kinder? Dieses interdisziplinäre Handbuch bietet fundierte Orientierung für alle, die Ganztag in der Grundschule gestalten: von Schulleitungen über Fachkräfte bis zu Lehramtsstudierenden und Forschenden. Es beleuchtet Konzepte, Akteur*innen, Organisationsformen, rechtliche Rahmenbedingungen und Formen der Zusammenarbeit mit konkreten Impulsen für Steuerung, Schulentwicklung und Inklusion. Wer den Ganztag an Grundschulen fundiert gestalten will, erhält mit diesem Handbuch eine umfassende Einführung und praxisrelevantes Wissen.

Autorentext
Dr. Bettina König arbeitet am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Bamberg. Arbeitsschwerpunkte sind die Didaktik des Schriftspracherwerbs, Professionalisierung von Lehrkräften, Ganztagsschule und Kooperation mit Eltern im Kontext Schule. Sie leitet die GrundschulWerkstatt der Universität Bamberg und ist besonders an der Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrer:innenbildung interessiert. Kontakt: bettina.koenig@uni-bamberg.de Dr. Markus Sauerwein ist Professor für Theorie und Empirie der Sozialpädagogik an der TU Dortmund. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Schule und Sozialpädagogik, Kinder- und Jugendhilfe, Profession und Professionalisierung, Wissenstransfer und Un-/Systematic Reviews. Kontakt: markus.sauerwein@tu-dortmund.de Dr. Anna-Maria Seemann ist Vorstandsmitglied der Akademie für Ganztagspädagogik e.V. und 2. Bundesvorsitzende des Ganztagsschulverbandes e.V. Sie verantwortet in der Akademie den Bereich Fortbildungen und das Ganztagsangebot an zwei Gymnasien. Außerdem ist sie als Dozentin zu Ganztagsthemen tätig und begleitet Forschungsprojekte, z.B. zum Sozialen Lernen im Ganztag. Kontakt: a.seemann@afg-im-netz.de

Inhalt
Bettina König, Markus Sauerwein, Anna-Maria Seemann Einleitung Theorien und Konzepte/Organisation Ulrich Wehner Bildung und Erziehung durch Betreuung Karin Hagemann Zwischen Ideologie und Ökonomie: Die Geschichte der Zeitpolitik von Kindergarten und Schule in BRD und DDR Barbara Drechsel, Angela Anderka Lernen und Fördern Anna-Maria Seemann Modelle, Zielstellungen und Bildungsverständnisse Laurin Bremerich, Manuel Niemann, Markus Sauerwein Ganztagsbildung und Kommunale Bildungslandschaft Pia Rother Bildung, Benachteiligungen und Ungleichheiten Adressaten und Akteure der Ganztagsgrundschule Nicole Fritzler, Elke Wild Chancen und Herausforderungen der Kooperation mit Eltern Ulrich Deinet, Christian Reutlinger Die Sicht der Kinder auf den Lebensort Ganztagsschule Kinderperspektiven wahrnehmen, verstehen und einbeziehen Bettina König Lehrpersonen Gunther Graßhoff, Markus Sauerwein Sozialpädagogisches Personal an Ganztagsgrundschulen Daniel Rohde, Franziska Bock, Annalena Danner Pädagogische Laiinnen an Ganztagsgrundschulen Steuern, organisieren und gestalten Stephan Kielblock, Amina Kielblock Ganztag steuern und organisieren Katharina Gosse Die Kinder- und Jugendhilfe als Kooperationspartnerin an Ganztagsgrundschulen Alessa Schuldt Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsgrundschulen Schulleben im Ganztag Andreas Wildgruber Hausaufgaben- und Lernzeiten Desiré Theis, Raphaela Schlicht-Schmälzle Ganztagsschulangebote im Primarbereich Holger Renner Mittagessen und Ernährungsbildung im Ganztag Nathalie Fischer, Lea Stahl Schulisches Wohlbefinden in der Ganztagsgrundschule: Die Bedeutung autonomieunterstützender pädagogischer Beziehungen Ganztag in der Grundschule weiterentwickeln Jana Berkemeyer, Nils Berkemeyer, Björn Hermstein, Zoe Nicolai Rechtsanspruch auf Ganztag Konsequenzen für die Schulsystementwicklung Sebastian Rahn Ganztagsbetreuung als Feld der Jugendhilfeentwicklung? Fachliche und strukturelle Perspektiven auf die Ganztagsbetreuung als Feld der Kinder- und Jugendhilfe Otto Seydel Weichenstellungen für Räume im Ganztag