Befunde über schichtspezifische Differenzen in der Bildungsbeteiligung und im Leistungsvermögen von Schülerinnen und Schülern haben in Deutschland eine lange Tradition. Aber auf welche Weise wirken sich ungleiche Lebensbedingungen von einer Generation zur anderen auf den Erwerb von Handlungskompetenzen und den Bildungserfolg aus? Zur Beantwortung dieser Frage werden in diesem Buch zunächst die Bemühungen der sozialstrukturellen Sozialisationsforschung diskutiert. Im Zentrum der empirischen Analysen steht dann in Anknüpfung an Modelle der Milieuforschung die Frage nach der empirischen Existenz und der Charakterisierung von Leistungsmilieus'. Diese sollen als verbindendes Element zwischen objektiven' Lebensbedingungen und deren subjektiven' Verarbeitung die Auswirkungen von sozialer Ungleichheit auf den Verbleib im Bildungssystem näher aufschlüsseln.

"Eine empirische Studie, die Prozesse der sozialen Reproduktion transparent und damit auch bearbeitbar macht."
Pädagogik, 06/2009

Vorwort
Wer hat welche Option auf Bildung und warum?

Autorentext
Dr. Frauke Choi ist Geschäftsführerin des Zentrums für Bildungs- und Hochschulforschung der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

Inhalt
Forschungsstand.- Das Konzept der explorativen Studie.- Soziale Herkunft und Bildungsverbleib.- Exploration der Leistungsmilieus.- Leistungsmilieus und Bildungszugang: Zentrale Thesen und Ergebnisse.