Therapeut*innen der Sprachtherapie-Logopädie und Psychotherapie erleben im Arbeitsalltag immer wieder, dass das Störungsbild des selektiven Mutismus zu wenig bekannt ist oder in seiner Bedeutung für Kinder und Eltern unterschätzt wird. Das stille, passive und angepasste Verhalten im Unterricht steht im deutlichen Gegensatz zum mitteilsamen, aktiven und oft dominanten Auftreten zu Hause. Dieses Spannungsfeld führt zu Irritationen in der Schule durch das beharrliche Schweigen, bei den Eltern durch das völlig andere Verhalten des Kindes im häuslichen Umfeld.

Die Autorinnen von Das stille Kind ist das vergessene Kind verstehen sich in diesem Dreieck sowie in weiteren Settings als Mediatorinnen für Verständnis und Verstehen dieses Störungsbildes. Sie verbinden Fallbeschreibungen mit aktuellen Zugängen und innovativen Methoden zur Therapie des selektiven Mutismus und geben Einblicke in ihre Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem Praxisalltag. Nur eine vielfältige, innovative und interdisziplinäre Therapie kann Kinder mit diesem Störungsbild dazu ermutigen, verbal in Interaktion zu treten.

Teil 1: Der innovative Charakter des Buches ergibt sich aus aktuellen Erkenntnissen und Aspekten wie dem Unsafe-Word-Modell sowie aus den Ergebnissen einer Befragung von Betroffenen, Angehörigen, Lehrpersonen und Therapeut*innen. Diese Daten sind für alle therapeutischen Berufsgruppen relevant. Zusätzlich stellt das Buch drei neu entwickelte Ansätze vor: Gruppentherapie bei selektivem Mutismus, Beratung mit Elementen aus der Soziokratie 3.0 sowie ein innovatives Onlinecoaching.

Teil 2: Die Fallbeschreibungen und -analysen spiegeln die verschiedenen methodischen Ansätze wider und berücksichtigen Aspekte wie Mehrsprachigkeit, Interkulturalität und Migration. Mehrere Beiträge greifen Besonderheiten des Settings Schule auf und zeigen kreative und innovative Zugänge.

Teil 3: Repräsentative Fallgeschichten von Angehörigen und Betroffenen verdeutlichen die Vielfalt der Symptome und unterstreichen die Bedeutung maßgeschneiderter Interventionen.

Dieses Buch richtet sich an Logopädinnen, Sprach- und Sprechtherapeutinnen, Ärztinnen, Erzieherinnen, Lehrkräfte und Heilpädagog*innen.

Klappentext

Methodenvielfalt und Interdisziplinarität als Schlüssel zum Erfolg

Therapeut*innen der Sprachtherapie-Logopädie und der Psychotherapie stellen in ihrer täglichen Arbeit fest, dass das Störungsbild des selektiven Mutismus immer noch zu wenig bekannt ist oder in seiner Bedeutung für Kinder und Eltern verkannt wird. Das stille, passive und angepasste Verhalten im Unterrichtskontext entspricht nicht dem mitteilsamen, aktiven, oft dominanten Verhalten zu Hause. Das löst große Irritationen aus - auf Seiten der Schule durch das beharrliche Schweigen des Kindes - auf Seiten der Eltern, die ein völlig anderes Kind zu Hause erleben.

Die Autorinnen des Fachbuchs sehen sich in diesem Dreieck und auch in anderen Settings als Mediatorinnen für Verständnis und Verstehen dieses Störungsbildes: Neben Fallbeschreibungen präsentieren sie aktuelle Zugänge und innovative Methoden für die Therapie des selektiven Mutismus und geben ihre Erfahrungen und Erkenntnisse aus ihrem Praxisalltag weiter. Nur eine in den Methoden vielfältige, innovative und interdisziplinäre Therapie wird Kinder mit diesem Störungsbild ermutigen, verbal in Interaktion zu treten.

• Teil 1: Der innovative Charakter des Buches begründet sich neben aktuellen Erkenntnissen und Aspekten wie z.B. dem Unsafe-Word Modell auch auf den Daten der Ergebnisse einer Befragung von Betroffenen, Angehörigen, Lehrpersonen und Therapeut*innen: Sie sind für alle therapeutischen Berufsgruppen relevant. Zudem werden im Buch drei in der Praxis neu entwickelte Ansätze vorgestellt: Gruppentherapie bei selektivem Mutismus, Beratung unter Berücksichtigung von Elementen aus der Soziokratie 3.0 und ein innovatives Onlinecoaching.
• Teil 2: Die Fallbeschreibungen und -analysen bilden die verschiedenen methodischen Ansätze ab, unter Berücksichtigung von Aspekten wie Mehrsprachigkeit, Interkulturalität und Migration. Mehrere Beiträge verweisen auf die Besonderheiten des Settings Schule mit kreativen und innovativen Zugängen.
• Teil 3: In repräsentativen Fallgeschichten der Angehörigen und Betroffenen zeigt sich die Vielfalt der Symptome. Sie betonen die Bedeutung maßgeschneiderter Interventionen.