Our world is complex and replete with challenges. What is the basis of human confidence that new, unexpected and difficult events can be mastered successfully whenever they occur? With the concept of capability building this book presents a theoretical and empirical establishment of confidence as a central component of mental resilience.

Autorentext
Dr. Florian Straus, Leitung des Instituts für Praxisforschung und Projektberatung (IPP), München
Dr. Renate Höfer , langjährige Mitarbeiterin des Instituts für Praxisforschung und Projektberatung, München

Inhalt
Inhalt Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Vorwort Einleitung. Warum brauchen wir ein Konzept und Instrument zur Handlungsbefähigung? Warum die einen und die anderen nicht? Ungeklärte Disparitäten in der Benachteiligung Paradigmen- und Perspektivwechsel Stress/Risiko/Bewältigung Selbstbestimmt und gemeinschaftsfähig am Beispiel des Ziels der Jugendhilfe Handeln und Bewältigen Handlungsbefähigung als Schlüsselressource Die Konstruktion von Zuversicht Konzept und Instrument Handlungsbefähigung Kapitel I. Grundlagen der Handlungsbefähigung 1.1 Von der Belastungs- zur Belastungs-Bewältigungsforschung 1.2 Salutogenese 1.3 Resilienz 1.4 Selbstwirksamkeit 1.5 Soziale Netzwerke 1.6 Identität 1.7 Welchen Stellenwert haben die Grundlagenkonzepte für das Konstrukt Handlungsbefähigung? Kapitel II. Die sechs Dimensionen der Handlungsbefähigung 2.1 Dimension Sinn 2.2 Dimension (biographische) Verstehbarkeit 2.3 Dimension Handhabbarkeit 2.4 Dimension Perspektivität 2.5 Dimension Akzeptanz des eigenen Selbst 2.6 Dimension Zugehörigkeit 2.7 Das Zueinander der Dimensionen Kapitel III. Entstehung und Veränderung der Handlungsbefähigung 3.1 Ist die Handlungsbefähigung veränderbar? 3.2 Der dynamische Prozess der wellenförmigen Bestätigung 3.3 Niveauveränderungen durch Identitätsrelevante Stressoren 3.4 Exkurs Das Modell der alltägliche Identitätsarbeit. 3.5 Sonderfall Aufwärtsspirale/Abwärtsspirale 3.6 Exkurs Posttraumatisches Wachstum/Recovery 3.7 Erklärungsmodell zur Veränderung der Handlungsbefähigung bei stationär untergebrachten Jugendlichen 3.8 Fallanalysen Zwei kontrastierende Fallbeispiele: Mona und Bea 3.9 Fazit Kapitel IV. Empirische Ergebnisse zur Handlungsbefähigung 4.1 Die empirische Basis Studien zur Handlungsbefähigung in verschiedenen Kontexten 4.2 Gibt es soziodemographische Unterschiede In Bezug auf die Handlungsbefähigung? 4.3 Was bewirkt die Handlungsbefähigung? 4.4 Was wirkt auf die Handlungsbefähigung? 4.5 Wie entwickelt sich die Handlungsbefähigung? 4.6 Lässt sich die Handlungsbefähigung als Differenzkriterium für Zielgruppenvergleiche nutzen? 4.7 Weitere Ergebnisse zur Handlungsbefähigung 4.8 Das Zusammenspiel der Dimensionen Kapitel V. Das Instrument Handlungsbefähigung 5.1 Die Entwicklung der Skala zur Handlungsbefähigung 5.2 Empirische Überprüfung der Skalen zur Handlungsbefähigung 5.3 Erhebung der Handlungsbefähigung in einem qualitativen Setting 5.4 Fazit und Ausblick Kapitel VI. Komplexität und Hybridität Zur Verortung der Handlungsbefähigung 6.1 Gefühl und Kognition Zur Steuerung des Handelns 6.2 Körper und Geist/Psyche zu den neurobiologischen Bezügen der Handlungsbefähigung 6.3 Individuum und Gesellschaft Wo ist die Handlungsbefähigung verankert? 6.4 Überlegungen zum Wirkungsverständnis der Handlungsbefähigung Kapitel VII. Auf dem Weg zu einem gelingenden Leben 7.1 Was meint gelingendes Leben? 7.2 Konzepte zum guten Leben Zwei Beispiele: Eudaimonia und Capability Approach 7.3 Warum ist die Handlungsbefähigung wichtig und was wissen wir? 7.4 Ausblick Literaturverzeichnis Zitierte Arbeitspapiere Anhang