Das Recht für Bildung und freie Entfaltung der kindlichen Persönlichkeit Das Recht auf Bildung ist in der UN-Kinderrechtskonvention in den Artikeln 28 und 29 festgeschrieben. Systematisches Lernen beginnt nicht erst mit dem ersten Schultag. Die gezielte Vermittlung von altersentsprechendem Wissen sollte wieder in den Focus der pädagogischen Arbeit in allen Kindergärten rücken. Sowohl Inhalte, Dauer und pädagogische Methoden orientieren sich an den individuellen Entwicklungsständen der Kinder. In diesem Band werden in den Bildungsbereichen Sprachlichen Kommunikation & Literatur, Sport & Bewegung sowie Natur erleben & beobachten und Mathematik Anregungen gegeben, wie das Wissen im Kindergarten aber auch im häuslichen Umfeld bei drei- bis vierjährigen Kindern systematisch aufgebaut werden kann. Sprachliche Kommunikation & Literatur - Die dialoge Kommunikationsform gewinnt im Spiel an Bedeutung. - Die Kinder einigen sich zunehmend selbst über Spielinhalte und Regeln - Der aktive Wortschatz wird umfangreicher und damit differenzierter. - Die Kinder bilden zusammenhängende Sätze in der richtigen Zeitform. - Lautverbindungen wie sp, st usw. werden lautrichtig ausgesprochen. - Die Kinder lernen kleine Gedichte und tragen sie mit Freude vor. - Kinder orientieren sich in Märchen und Geschichten an den Illustrationen. - Die Kinder entwickeln Empathie gegenüber literarischen Figuren. Sport & Bewegung - Mit kleinen Spielen die Freude an der Bewegung wecken (Spielesammlung). - Arbeit an Bewegungsfertigkeiten, Koordination, Kondition, Körperwahrneh- mung mit Übungssammlung Leichtathletik, Gymnastik, Turnen. Natur erleben & beobachten - Das Wetter an der Wetterstation ablesen, den Wetterkalender führen. - Mittel- und langfristige Beobachtungen in den Jahreszeiten (Laubfärbung). - Bäume richtig bestimmen und deren Laubblätter zuordnen - Einheimische Tiere und Wildblumen kennenlernen und richtig benennen. - Kleine Experimente mit Hilfe von Lupen und Laborgeräten gestalten. - Sammlungen und Herbarien mit Kindern systematisch aufbauen. Mathematik - Die Freude am Zählen von Gegenständen (bis 10 Elemente) wecken. - Spielerisches Erfassen und Vergleichen von Mengen, Höhen - Spielerisches Erkennen von Flächen (Quadrat, Rechteck, Dreieck; Kreis)

Autorentext
Dipl.-Päd., Dipl.-Ing. (FH) Dagmar Buck wurde 1968 in Berlin geboren. Nach dem Abschluss an der Polytechnischen Oberschule in Berlin folgte ab 1985 das Studium der Pädagogik an der Pädagogischen Schule für Kindergärtnerinnen Friedrich Fröbel in Berlin, dass 1988 erfolgreich mit dem Diplom abgeschlossen worden ist. Es folgten Jahre der Berufstätigkeit als Erzieherin. 1997 erfolgte die berufliche Umorientierung mit einem zweijährigen Vorpraktikum für den Studiengang Restaurierung/Grabungstechnik an der FHTW Berlin, mit Studienschwerpunkt Grabungstechnik. 2004 wurde das Studium mit dem Diplom abgeschlossen. Es schloss sich ein mehrjähriges archäologisches Projekt an, dass durch die Autorin als wissenschaftliche Grafiken bis 2014 begleitet worden ist. Seit 2015 beschäftigt sie sich wieder intensiv mit dem Fachbereich Pädagogik im Vorschulalter.