Bildungsstatistiken belegen einen deutlichen Zusammenhang zwischen dem sozioökonomischen Hintergrund der Schüler:innen und deren Platzierung in den hierarchisierten Sektionen der Sekundarstufe I. Bislang gibt es nur vereinzelt ethnografisch angelegte Studien, welche die sozialen Selektionsprozesse und die Praktiken des Schulpersonals im Umgang mit den sozial ungleichen Kindern und deren Eltern untersuchen. Auf der Basis einer konflikt- und interaktionstheoretischen Soziologie leuchtet Daniel Hofstetter in seiner Arbeit die Black Box schulischer Selektion aus. Er zeigt, wie innerhalb schulischer Organisationsstrukturen Übertrittsentscheidungen zustande kommen und begründet werden und mit welchen Konsequenzen für wen.

Autorentext
Daniel Hofstetter ist Professor für Professionalisierung und Kompetenzentwicklung an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich (HfH). In Lehre und Forschung widmet er sich einer inklusionsorientierten Professionalität und untersucht aus praxistheoretischer Perspektive das Zusammenspiel schulischer Differenzkonstruktionen und sozialer (Bildungs-)Ungleichheiten. Zuvor leitete er an der Pädagogischen Hochschule Freiburg i. Ue. die Forschungseinheit »Soziale Ungleichheiten, Vielfalt und schulische Institutionen« und lehrte in den Bereichen Sonderpädagogik und Kritische Pädagogik der Vielfalt.