Modifizierte tatsächlich gestellte G9-Schulaufgaben der 8. Klasse (G9) in Physik von bayerischen Gymnasien. Es handelt sich um Original-Schulaufgaben von Nachhilfeschülern unseres Durchblicker Lernstudio Arndt. Diese bilden die Grundlage der Aufgaben in diesem Buch. Ausführliche Lösungen mit Hinweisen auf Fehler, die immer wieder gemacht werden. Nach LehrplanPLUS. Einmalig: Nur der Durchblicker Verlag stellt solche schulnahen Aufgaben zur Verfügung. Schulaufgabe 1.1 (Schwerpunkt Elektrizität) • Definition und Zusammenhang zwischen Stromstärke, Spannung und Widerstand • Rechnen mit physikalischen Größen Runden • Stromkreis mit Lampen und Schalter. Bei welchen Schalterstellungen fließt Strom • Beispiel einer Wechselschaltung • Interpretation der Stromstärke, Spannung und Widerstand anhand einer gegebenen Kennlinie • Zeichnen von Kennlinien • Ohm'sches Gesetz • Bestimmung des Materials anhand einer Kennlinie • Platzierung von Messgeräten in einem Stromkreis • Bestimmung von Widerständen bei Reihen- und Parallelschaltungen Schulaufgabe 1.2 (Schwerpunkt Optik) • Einzeichnen von Spiegeln aufgrund des Reflexionsgesetzes • Konstruktion (Achsenspiegelung) auf Basis des Reflexionsgesetzes • Verständnisaufgabe zur Brechung des Lichts von Luft auf Wasser • Brechung des Lichts bei Übergängen von Stoffen mit verschiedenen optischen Dichten • Erklärung der Totalreflexion • Gegenstände mit verschiedenen Entfernungen zu einer Sammellinse • Reelle und virtuelle Bilder bei Spiegelung an einer Sammellinse • Erklärung Teleobjektiv • Konstruktionen von Bildern an Sammellinsen und konkaven Linsen • Fehlsichtigkeit beim Auge Schulaufgabe 1.3 (Elektrizität und Optik) • Stromkreise mit Lampen und Schalterstellungen, Stromfluss bei verschiedenen Schalterstellungen • U-I Kennlinien Materialien zuordnen • Interpretation und Auswertung von Kennlinien • Lage von Volt- und Amperemetern in einem Stromkreis • Berechnung von Widerständen an Parallel- und Reihenschaltungen • Brechungsgesetz bei Luft Wasser, auftretende Winkel nennen und bestimmen • Reflexionsgesetz am Spiegel • Totalreflexion und Reflektion • Anwendung der Totalreflexion am Diamanten • Lage eines Gegenstandes bei einer Sammellinse Eigenschaften des Bildes • Bestimmung des Brennpunktes bei einer Sammellinse aufgrund einfallender Lichtstrahlen Schulaufgabe 2.1 (Schwerpunkt Mechanik) • Geschwindigkeit berechnen • t-s Diagramm zeichnen • t-v Diagramm interpretieren • Definition Beschleunigung • Mit der Schallgeschwindigkeit rechnen • Beschleunigung berechnen • Gewicht mit einer Balkenwaage und einer Federwaage bestimmen an verschiedenen Orten • Bestimmung der Hangabtriebskraft mit Hilfe eines Kräfteparallelogramms • Federhärte und Kraft an einer Feder berechnen • Hooke'sches Gesetz Schulaufgabe 2.2 (Schwerpunkt Mechanik) • Durchschnittsgeschwindigkeit berechnen • Interpretation eines t-v Diagramms • Durchschnittsgeschwindigkeit bei zweidimensionalen Bewegungen • Mit der Lichtgeschwindigkeit rechnen • Beschleunigung berechnen • 1. Newton'sches Gesetz • Anwendung der Trägheitsbeziehung • Geschwindigkeitsberechnung beim Speerwurf • Beschleunigungsberechnung beim Eishockeyspiel • Zeichnerische Kräfteberechnung mit Hilfe eines Kräfteparallelogramms • Hooke'sches Gesetz anwenden • Weg-Kraft-Diagramm zeichnen • Bestimmung der Federhärte Schulaufgabe 2.3 (Mechanik) • Geschwindigkeit berechnen • Negative Beschleunigung berechnen • Anwendung des Trägheitsgesetzes • Zeichnen eines s-t Diagramms • Berechnen einer Schubkraft • Zeichnen eines t-v Diagramms • Beschleunigung und Bremskraft berechnen • Anwendung 2. Newton'sches Gesetz, Begründen mit Hilfe dieses Gesetzes • Zeichnerische Bestimmung von Kräften mit Hilfe eines Kräfteparallelogramms • Physik am Beispiel eines Flipperautomaten

Autorentext
Claus Arndt (Dipl.-Mathematiker), derzeit Leiter eines Lernstudios, arbeitete als Mathelehrer an einer Realschule und unterrichtet an einem Münchner Gymnasium die Oberstufe. Als Bildungstrainer erklärt er mit seinem pädagogischen Können den Lernstoff jeder Altersklasse sehr anschaulich und entwickelt aus dem Stegreif eigene praxisbezogene Testschulaufgaben zum Trainieren. Er weckt die Neugier der Schüler und stößt ihnen damit eine Tür zur Physik auf. Zudem bringt er seine Erfahrungen aus der freien Wirtschaft mit ein.